多媒體與多球訓練在高校網球教學中的運用研究

付輝

摘要：當前高校在教授網球課程的特點是學習網球的學生數量多、基礎差甚至沒有基礎、網球教授時間較短，學生自身練習時間不長等，教師很難去糾正眾多學生中每一個錯誤的動作。因為網球本身所需要掌握的技術和動作都較為復雜，很難在短的時間內完全掌握，最終導致高校的網球教學效果教學成果較差。針對當前高校網球教學過程中存在諸多特點和問題，采用多媒體功能以及多球訓練的方式將這一問題進行解決，能夠提高高校網球教學質量，提升教學效果。

關鍵詞：多媒體教學;多球訓練;網球教學;高校

當前隨著信息技術的發達和普及，當前高校學生能夠最大程度上接觸到多媒體，例如通過手機和電腦等媒介。尤其是在利用手機能夠進行拍照錄像、傳播、上網等功能，將計算機、圖像、聲音、通信和視頻等功能集中在一起，這也提供了一個網球教學新方式，并且成為網球教學的主要方式之一。

多球訓練采取的是將多球運用到身體聯系、戰術聯系以及技術方面上的訓練，其主要的優勢就是將技術動作的學習難度進一步降低，也能讓學生較為容易的掌握更多的擊球動作技術。主要方式是不間斷的進行同一個擊球技術動作的訓練，其他的動作也是運用多球技術，該技術是高校網球教學中的主要教學方式和重要的教學方法之一。

一、高校網球教學中運用多媒體的效果

當前大部分高校為了能夠有效提升網球課程的教學效果，將多媒體的相關技術加入到網球教學之中，但是一般來說多媒體技術的運用局限在了室內多媒體教學，整體上是作為網球教學的一個補充的替代，在運用上缺乏科學性和合理性。而且多媒體的應用方式以讓學生觀看相關視頻為主，多媒體的作用還能在學生日常使用的手機上充分體現出來，將自身的網球技術進行提升，例如：學生利用手機來錄制相關的視頻，按照視頻上的內容來將自身的擊球水平進行有效的提升，能夠看其他專業運動員的擊球視頻點評其他學生的動作。將自己的網球擊球技術的相關動作以視頻的形式讓老師進行點評與提出建議，隨時隨地觀看，能夠有針對性的提升動作技巧，進一步將網球教學的效率有效的提升。

二、高校網球教學中運用多球訓練的效果

人體受到的某一種刺激越多、越反復，就能形成肌肉上的條件反射。通過這一原理在網球課程之中的運用能夠有效的幫助學生掌握好某一動作的技術要領，最終使學生能夠做出標準、準確的動作。通過進行多球訓練，減少學生在剛開始接觸網球時出現的肢體不協調的問題，有效的培養出球感。此外進行多球訓練可以將學生的基本步法中的錯誤進行糾正與掌握。在進行網球運動過程中，運動員必須要進行跑動，才能做出標準的擊打網球的動作。而多球訓練能夠讓學生自身的步法得到有效訓練，讓學生從多球訓練的過程中發現自身存在的不足與缺陷，針對不足的地方進行再次訓練和反復訓練。

多球訓練除了能夠有效提升學生學習網球的積極性，有效的提升學生組合球技術水平，促使學生擊球的動作進行規范，保障在正確的擊球動作下逐漸定性，將肌肉記憶進一步強化。在進行網球戰術訓練中，通過多球訓練保障學生能夠流暢對網球進行擊球，提升學生對于擊打網球的靈敏程度，進一步促使網球戰術的使用和運用程度有效提升。多球訓練成為網球教學過程中一種重要的訓練方式，有效的將學生的基礎進行牢固，盡管采取機械化的重復性動作訓練，最終的效果相當顯著，有效堅定了學生學習網球的意志和決心，在學習網球的過程中還有效的將學生的身體素質進一步提升。

三、多媒體與多球訓練在高校網球教學中的運用

高校網球教學訓練之中，將多媒體與多球訓練進行融合，有效的提升高校網球教學訓練的水平和效率。通過將學生進行分組，讓不同組的學生分別去運用這兩種方式進行學習，并在實際的訓練之中展示成果，相互指出自身的優缺點，并加以改進。在進行分組訓練的過程中，采取多球訓練與多媒體等多種教學方式有效的將課程的教學進行豐富，有效地打好學生的基礎，讓學生在模擬比賽的環境之中進行學習，激起學生內心的競爭感，刺激學生進行學習。

另外，能讓高校的網球教學安排一些室內課程學習，充分利用多媒體相關設備，讓學生觀看網球的技術動作，老師進行講解與分析，學生在觀看的過程中，較為容易的掌握好網球課程中動作技巧的精髓，遇到部分難度較高、動作技巧較為復雜的片段則可以多播放幾次，并進行充分的分解與教學，讓學生在理論上進行掌握。先進行理論教學工作再進行實際的教學工作，能夠有效的提升教師的課堂效率，扎實學生網球學習的基礎，提升學生的興趣水平。

學生拍攝自身練習網球技術的視頻，通過對比專業的運動員的動作視頻發現自身存在的缺點與不足，進一步完善存在缺陷的地方，在該基礎上提升自身的擊球技術。和其他同學進行交流，減少出現這種錯誤的擊球方式，將動作有效的規范，提升動作的專業程度。

參考文獻：

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