福建省普通高校高水平運動員訓練動機的個案研究

鄒紅 鄒榮

摘要：本文以個案研究的方法，探究福建省普通高校高水平運動員訓練動機的影響因素，研究結果顯示，影響高水平運動員訓練動機的因素如下：責任感、對項目的熱愛、外部的刺激、想取得更好的運動成績和為了以后的就業。

關鍵詞：普通高校;高水平運動員;訓練動機

一、前言

人的一切運動行為都是由一定的動機引起的，動機的基本含義是“能引起、維持一個人的活動，并將該活動導向某一目標，以滿足個體某種需要的念頭、愿望、理想等”[1]。訓練動機是促使高水平運動員參加運動訓練的動力。本文從訓練動機入手，以個案研究方法，探究高水平運動員訓練動機的影響因素，為吸引高水平運動員進行訓練提供可借鑒意義。

二、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本文研究對象為以高水平運動員身份進入福建省普通高校就讀的各個專業在讀大學生的訓練動機。

（二）研究方法

本文采用目的性抽樣方法，即根據研究目的選擇那些在高校期間堅持訓練，且訓練很刻苦的高水平運動員，他們目的明確，有著強烈的個人意愿，能從中找出一些具有典型的高水平運動員作為本文的研究對象。

三、研究結果

（一）訪談對象的基本特征

本研究選取了福建省福州市和廈門市作為調查地點，這兩個市集中了福建省招收高水平運動員的絕大多數高校，選取了4所高校的23名高水平運動員進行訪談。訪談對象的基本特征如下：男13名，占總數的56.52%，女10人，占總數的43.48%。集體項目7人，占總數的30.43%，個人項目16人，69.57%。

（二）福建省普通高校高水平運動員的訓練動機

運動動機具有啟動人的行為，并使行為以一定強度在運動活動中保持的特性[2]。運動員參與體育運動的動機是激發、維持并強化一定的體育運動從而導向一定目標的內在動力。對了解運動員參加訓練的內部動力和主導誘因有直接作用[3]。在對23名高水平運動員深度訪談的基礎上，歸納了福建省普通高校高水平運動員的訓練動機。

1.責任感

責任感是個體基于自身價值觀和道德觀，在對某一事物評價的基礎上，產生的認識和行為傾向。對高水平運動員來說，進入高校時，在一定程度上享受了降分的政策，是有責任進行運動訓練的。從個案訪談中，此訓練動機很常見。例個案5提到“一直堅持訓練的原因是，出于一種責任吧，既然學校給了你這樣的名額，給了你這樣的機會，讓你通過體育來考上（大學），你不能說沒有回報”;個案6也提到“覺得隊伍需要我，需要我代替學校去比賽”;個案10和個案11，都提到是以高水平運動員身份進的這所高校，訓練是應該的;個案18中，提到“作為特長生，堅持訓練代表學校比賽是我們的責任吧”。

2.對項目的熱愛

對項目的熱愛是具有直接的性質動機。具有這類動機的高水平運動員主要是通過訓練在情緒上和身體上獲得愉悅的感覺，他們往往沒有明確的訓練目的，但訓練是出于自發的。例個案4說，這個項目非常吸引他，且想大學幾年一直都會繼續跳下去;個案7提到“自己還是非常熱愛這個項目，一到訓練場上，看到籃筐，就想投籃、就想扣籃，非常興奮”;個案15提到“自己也特別喜歡那種在跑道上奔跑的感覺，訓練后大汗淋漓，心理其實是十分爽的”;個案17提到“這個項目能給自己帶來很大的成就感和滿足感，確實很喜歡這個項目”。

3.外部的刺激

包括“教練員的表揚、同伴的榜樣和激勵、刻苦訓練所帶來的獎勵和榮譽”等激勵高水平運動員參加運動訓練的外部刺激都可以歸納為外部動機。學校、體育管理部門和教練員應該創造有利于高水平運動員成長的環境，并將環境因素與高水平運動員運動訓練的行為相結合，從而達到外部動機內化為高水平運動員行為的目的。在本文的訪談中，個案1提到“出去比賽時，看到以前比自己差的隊友，現在變得比自己好……，對自己的刺激蠻大，慢慢的就把心思放在訓練上了”;個案2中，提到“在代表學校外出參加比賽時，看到以前的同伴都站到了領獎臺上，對自己也是一種刺激，就覺得自己也要好好訓練”;個案21中，提到“可能就是因為看到學長、學姐訓練很刻苦，隊里訓練的氛圍一直很濃郁吧”。

4.想取得更好的運動成績

“想取得更好的運動成績”是屬于成就目標定向動機變量的一種，是高水平運動員從事大強度運動訓練所依據的成就目標取向之一。這個目標具有很強的激勵作用，具有這類訓練動機的高水平運動員目標十分明確，他們希望通過系統、刻苦的訓練取得更好的運動成績，因而他們的自主意識比較強，在訓練過程中，基本上都能刻苦耐勞。例個案3，提到因為我想進國家隊，想拿世界冠軍，所以特別想繼續練下去;個案20就因為“還想取得更好的成績”，所以在校期間訓練一直很刻苦;個案23也提到“都是為了取得更好的比賽成績而刻苦訓練，對我個人而言也是這樣的”。

5.為了以后的就業

這類動機是屬于外部動機的一種。對高水平運動員來說，“為了以后的就業”可以起到外在約束的推動，可以使運動員參與運動的狀態從被動到主動，增加運動員的積極性，從而使運動員自覺、主動、刻苦的參與到訓練中。例個案8所說“想繼續參加比賽，取得比較好的成績，為未來的就業增加一些法碼”;個案19也提到“能一直堅持訓練，主要是因為我畢業以后想從事體育老師的工作，有了更好的成績，對我以后的就業肯定會有幫助”;個案22中，提到“能在高校一直堅持訓練，是為了以后的就業”。

四、結論與建議

1.結論。福建省普通高校高水平運動員訓練動機的影響因素主要有以下幾個方面：責任感、對項目的熱愛、外部的刺激、想取得更好的運動成績和為了以后的就業。

2.建議。應注重激發學生的訓練動機以促進體育在塑造人的發展方面作用的實現。

參考文獻：

[1]張力為，任未多.體育運動心理研究進展[M].北京：高等教育出版社，2000：384-402.

[2]王梅生.對影響我國華北地區高水平運動員運動參與動機和運動成就動機因素的分析[J].北京體育大學學報，2004（05）：622-624.

[3]鄭志丹，林振興，顏濱峰.青少年運動員運動訓練動機的研究——以泉州市少體校為例[J].體育科技，2016，37（04）：66.