基于全民健身背景下的高校健美操教學優化分析

張曉靜

關鍵詞：全民健身;高校健美操;教學問題;優化策略

一、現階段高校健美操存在的教學問題

近年來，在新課程教育體系不斷改革和完善的時代背景下，素質教育取代傳統應試教育成為當下教育發展的主流趨勢，基層教育部門對教育工作者的教學任務和教育目標也提出了新的要求，而具備健身、娛樂、音樂等特性的健美操，受到了學生的廣泛追捧，但在當前全民健身的戰略發展規劃下，以有氧運動為主要運動點，達到娛樂、健身、塑形等多種目的為一體的健美操教學現狀卻不容樂觀，具體表現在如下幾方面：

（一）健美操教育工作者教學理念陳舊，教學模式落后

新課程教育體系改革下，教學主體的轉變在一定程度上不僅對教育工作者的教學任務和教育目標提出了新的要求，同時也對教育工作者后期各項教學活動的開展作出了明確規范，但即使在當前“全民健身”的戰略發展規劃下，部分健美操教育工作者由于受傳統應試教育根深蒂固的影響，“灌輸式”以及“填鴨式”仍是其理論課程開展的主要教學模式，不僅極大地降低了學生的學習興趣，甚至極易導致其抗拒心理和畏難情緒的產生，此外在實踐課程教學過程中，教育工作者過度地關注于健美操的“操”，卻忽視了課程的“健”與“美”。

（二）學生對于健美操課程的認知存在問題，師資男女比例嚴重失調

經大量科研數據分析可知，健美操教學主要分為兩部分，即體育專業必修課和體育學院公選課，從某方面來講兩者在課程性質以及課程教學任務方面存在本質差別，但在實際教育教學過程中，由于教育工作者對健美操教學性質和任務處于模糊的認知狀態，從而導致其在課時的分配以及課程內容設計方面都或多或少存在一定問題，進而導致在后期的學習過程中，相對于熱門體育項目，學生對于健美操的接受度較低，無形之中也喪失了許多潛在的健美操愛好者，對其后期的推廣帶來了極為不利的影響。除此之外，在師資隊伍方面，雖然健美操教師數量滿足當前課程的開展需求，但從整體來看男女比例缺失是高校健美操教學面臨的一個突出問題。

二、高校健美操教學現狀的優化處理策略

（一）加強對教育工作者的培訓力度，適時轉變其教學理念

新課程教育體系改革下，為從根本上有效地提高教育工作者的教學質量和教學效率，引導教育工作者轉變自身的教學理念，使其滿足當前“全民健身”的戰略規劃要求，是現階段高校基層教育機構的核心發展方向，總體而言一方面教育機構需加大對健美操教育工作者的培訓力度，使其在后期教學過程中各項教學活動的制定都尊重了學生的課堂主體地位，同時為學生的全面發展也打下了堅實基礎，而另一方面為促進“健美操教學”與“全民健身運動”的融合發展，在日常課堂上實踐教學過程中，教育工作者需明確健美操教學的性質和任務，而后依據基層教育部門對其的教學任務，制定科學有效的教學規劃，并以“全面健身理念”，強化健美操教學設計，以此來激發學生對健美操課程學習的興趣，并從根本上確保其主觀能動性的充分發揮。

（二）優化教學內容，突出課程的“健”與“美”

通過上述分析可知，在當前健美操課程教育教學過程中，教育工作者的關注度普遍集中于健美操的“操”，卻忽視了其“健”、“美”，故此不僅偏離了健美操教學的本質，同時對于學生的整體發展也造成了極為不利的影響，故此為從根本上有效地解決上述問題，全面提升學生的運動能力，優化健美操的課程教學內容，突出課程的“健身性”是十分必要的，具體而言就是一方面教育工作者需在課程中加入一些新興元素，以期在激發學生學習興趣的基礎上滿足大眾的健身需求，而另一方面教育工作者還需根據基層教育部門對教育工作者的教學任務和教育目標，構建完善的全新教學體系，確保“健”、“美”內容的充分體現，進而為后期高校運動課程教學體制的改革與創新打下了堅實基礎。

三、結語

總而言之，在“全民健身”的戰略發展規劃下，為從根本上有效地提高高校健美操教學的質量和效率，確保其教學性能的充分發揮，在日常課堂教學實踐過程中，教育工作者不僅需轉變自身的教學理念，優化課程教學內容，還需引進新的教學方式，以此為高水平、高質量健美操教學目標的實現打下堅實基礎。

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