關于高職體育教學中素質拓展訓練的思考

高粼

關鍵詞：高職院校;體育教學;素質拓展訓練

素質拓展訓練是指將運動和培訓相結合的一種訓練形式，在這種訓練中既注重學生體能方面的鍛煉，同時又可以加強對于學生的心理素質建設，是一種綜合性素質教育模式。在訓練的過程中讓學生充分參與到實踐活動中來，通過一些富有深刻意義的環節引發學生的思考和體會，從而提升學生的心理素質。素質拓展訓練對于高職院校的學生尤為重要，本文主要分析素質拓展訓練在高職體育教學中的應用策略。

一、素質拓展訓練在高職體育教學中的應用策略

（一）構建合理且完善的課程體系

完善、合理的課程體育素質訓練課程體系是高職體育教學高校開展的前提，有助于保證體育教學課程的規范化、合理化和系統化的發展。體育課程的開展不同于其他課程體育課程的開展，體育課程往往沒有一種特定的形式，并且沒有特定的規范化的教學內容和教學方式，體育課程多是由著教師的思路進行開展，并且高職院校的體育教師往往在專業技能上有所欠缺，這些教師在體育教學的過程中往往只注重學生技能上的提升，而不注重學生心理上的建設，導致學生的心理素質不高。要想通過體育課程提高學生的心理素質和學生的綜合素養，必須要在體育課程中應用素質拓展訓練，要想高效地開展素質拓展訓練，必須要構建合理并且完善的課程體系，更加規范、高效地開展素質拓展訓練，保證素質拓展訓練適合學生自身的發展，滿足學生的需求。同時高職院校應該結合學生特點不斷更新課程內容和課程形式，以確保課程可以更好地滿足學生的發展，同時保障課程的新穎性、生活性和社會性，確保課程在可以吸引學生興趣的同時又具有現實意義，滿足學生的需求，從而保證素質拓展訓練可以更好地發揮自身的優勢。

（二）豐富高職體育教學素質拓展訓練形式

目前而言，我國普遍院校體育拓展形式都是較為單一的，但是要想高效地開展體育教學素質拓展訓練，必須要豐富高職體育教學素質拓展訓練形式。單一的素質拓展形式不僅限制了學生自身的發展，同時無法引起學生的興趣，導致學生對于這些已有的素質拓展形式產生厭煩的情緒，學生無法積極參與到這些素質拓展活動中來，從而導致素質拓展活動不僅達到提升學生體質的目的，更無法引發學生的思考，素質拓展訓練無法達到應有的目的。所以要想高效地開展體育教學素質拓展訓練，一定要豐富高職體育教學素質拓展的形式。在豐富高職體育教學素質拓展的形式時教師要充分結合學生的興趣和愛好，將學生感興趣的元素融入到素質拓展訓練中來，可以充分調動學生對于素質拓展訓練的積極性，在活動中引發學生的深入思考，從而提升學生的多方面的能力。另外，高職體育教師可以在素質拓展訓練中加入一些當下流行的元素，學生對于當下流行的元素往往是比較感興趣的，加入當下流行的元素，可以很好地調動學生的積極性，使得素質拓展訓練高效開展。

（三）構建高職體育教學專業教師隊伍，建立拓展訓練基地

導致高職院校體育教學素質拓展訓練無法高效開展的一個重要因素就是高職體育教學缺乏專業的教師隊伍，并且沒有專業化的素質拓展訓練基地。高職院校的體育素質拓展教學往往是在操場上進行，但是操場上的資源設備是較為缺乏的，導致素質拓展活動的形式十分有限。高職院校應該結合自身的實際情況，師資力量、經濟條件、場地限制等因素開展多元化的素質拓展活動，從而實現對學生的全面培養。高職院校應該加強對于教師的培養，提升教師的業務能力和教學水平。高職院校的體育教師長期以來只是開展傳統形式上的體育教學，很少對學生進行素質拓展訓練，所以這些教師往往是不擅長開展素質拓展訓練的，所以高職院校要對教師進行培訓，構建一支專業化的素質拓展訓練隊伍，使得高職體育素質拓展訓練可以更加高效地開展。另外，高職院校還應該加強場地的建設，為學生建設更加專業化、設備更加完善的場地，從而使得素質拓展訓練形式更加多樣。

二、結束語

高職院校的學生需要更加全面的發展，因為他們不僅要學習文化知識，還要學習專業化的技能，而且他們需要有著更好的心理素質，因為他們一旦畢業之后就面臨著社會的壓力，所以高職院校的體育教學素質拓展訓練一定要注重建設學生的心理素質，在提升學生的體質的同時還要提升學生的心理素質，以及學生的綜合能力。

參考文獻：

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