高校籃球教學中運動戰術意識的培養研究

王羅景

摘要：高校開展籃球教學的時間較長，籃球項目也受到大學生的廣泛喜愛，但是高校籃球教學中的戰術意識培養不足，籃球戰術教學沒能放在突出重要的位置。本文探究影響高校籃球戰術教學的影響因素與改進策略。

關鍵詞：籃球戰術;教學策略;改進方法

籃球戰術教學可以促進大學生深入理解籃球運動意義，有助于學生掌握有效的籃球技術應用方法，對于提高籃球教學的靈活性、實踐性有重要意義。

一、籃球運動戰術意識培養現狀

（一）戰術教學投入不足

高校當前更注重進行籃球技能訓練，不注重進行籃球戰術訓練活動，教師的主要目標在于通過籃球訓練提高學生的綜合身心素養，沒能把籃球戰術教學作為重點，沒能在籃球教學中有意識的提高學生的籃球戰術水平。高校體育課程時間有限，教師更注重進行籃球技能的教學訓練，對于不能短時顯現價值的籃球戰術教學重視不足，沒能在教學時間、教學方式、教學內容上給予充分的保證，導致籃球戰術教學的系統性不足，籃球戰術教學的內容較為淺顯，籃球戰術教學只的簡單知識的羅列，籃球戰術教學較為老化，沒能采用團隊合作的教學方式。籃球戰術教學中的戰術內容、分類和形式僵化，沒能起到促進學生更新籃球運動認知，提高學生籃球文化修養，促進學生深入理解籃球運動目標。

（二）學生學習興趣較低

培養學生籃球意識是提高籃球教學質量的必要保證，提高學生的籃球運動綜合實力，需要促進學生掌握豐富的籃球戰術知識。有些學生對籃球戰術的興趣較低，往往除體育專業學生以外，其它專業學生對籃球戰術的興趣不足，沒能認知到籃球戰術的重要意義。學生往往沒能在日常比賽中有意識的實踐籃球戰術，或者掌握的籃球戰術較為簡單，在實踐中發揮不出實踐作用。加強學生的籃球基礎有限，學生很難全面的把握賽場情況，因此無法有效的轉變打法，沒能針對性的使用籃球戰術，往往在籃球戰術單純的比拼力量和技術，因此造成了籃球戰術教學惡性循環。

（三）戰術教學效果不佳

還有的高校籃球教學已經廣泛的重視開展戰術教學，但是籃球戰術教學的整體效果不佳，籃球戰術教學的有效性不足，教師沒能根據學生的情況合理的選擇籃球戰術項目，籃球戰術教學機械性、僵化性較為明顯，簡單的戰術套足不滿足學生的興趣需要，因此制約了籃球戰術教學的深入開展。還有的教師只使用簡單的理論教學模式，沒能配合籃球比賽、多媒體技術與微課開展新型教學活動，影響了籃球戰術教學的直觀性。

二、影響籃球戰術意識培養因素

（一）教師因素

教師在大學生籃球戰術意識培養中居于主導作用。教師的教學能力與籃球理論水平在很大程度上影響大學生的籃球戰術意識修養。教師是否注重進行籃球戰術意識培養，是否能夠根據學生的興趣需要與技能水平使用合理的戰術意識培養方式，在很大程度上決定大學生的籃球意識水平。首先，教師應當具體良好的籃球意識和把握籃球戰術教學時機的能力，根據具體情況有效的滲透籃球戰術意識培養方面內容。其次，注重持續性的組織開展籃球戰術意識教學，做到籃球技戰術訓練不間斷，明確籃球戰術意識培養的持續計劃。第三，消除籃球戰術意識培養的諸多限制，能夠把戰術意識培養活動滲透在各單遠教學活動當中，并且注重采用模塊化教學、實踐演示、對抗練習方式貫徹戰術培養內容，提高戰術培養的針對性，解決戰術培養教學中的問題。

（二）學生因素

學生因素是大學生籃球教學中戰術意識教學主體因素，教師使用的教學方法應當從學生的實際情況出發，做到籃球戰術意識培養與學生的籃球水平、運動能力、興趣需要同步。首先，學生的籃球文化認認知在很大程度上決定了籃球意識，影響著學生對籃球戰術的接受與認知能力。其次，學生的身體素質情況也是影響學生籃球意識的重要因素。有些學生不具備良好的身體素質，籃球意識相對較低，即使有籃球意識不也具備執行籃球戰術任務的能力，因此限制了籃球戰術目標的執行有效力。第三，學生的興趣需要決定了教師能否深入的開展高層次的籃球戰術訓練，有些大學生對復雜的籃球戰術缺乏興趣和理解能力，因此不利于提高籃球戰術教學的有效性。還有的學生心理狀態與團體意識不足，也影響了籃球戰術的發揮，不利于達到高水平貫徹戰術的目標。

三、籃球運動戰術意識培養策略

（一）強化理論知識教學

培養學生的籃球運動戰術意識，還要促進學生加強對籃球文化的理解，引導學生深刻把握籃球運動的內涵，從而提高大學生的籃球運動戰術素養。教師應當加強籃球運動理論教學，進行必要的籃球理論知識傳授活動，讓學生在理論與實踐結合的背景下全面提高學生的籃球戰術意識水平。首先，在課堂上進行深入的籃球戰術理論分析，增加理論授課的比例，促進學生由淺層次的籃球理論進一步向深層次的籃球理論研究。其次，根據學生的籃球技能和身體素質，進行針對性的籃球戰術培養，要求學生時刻在場上保持清醒的頭腦，引導學生基于技術優勢進行戰術選擇，做到在復雜多變的賽場形勢下進行科學的戰術選擇。第三，還要創新理論教學形式，注重提高理論教學的直觀性，能夠運用視頻、微課或者其它教學形式影響學生，提高理論教學有效性。

（二）加強戰術規范訓練

提高學生籃球運動的戰術意識還要采用理論與實踐相結合的方式，在籃球實踐訓練中進行規范的戰術訓練。教師應當在提高學生籃球技巧的同時，促進學生掌握戰術運用的主動權，引導學生結合籃球戰術發揮籃球技巧作用。首先，明確籃球戰術訓練的主題，基于進攻與防守需要進行籃球戰術訓練，在明確籃球戰術目標的基礎上進行具體的籃球戰術演練。其次，根據籃球比賽的需要，學生的身體特點和興趣需要，重點開展籃球戰術布陣、路線、配合方面的戰術訓練，促進學生在實踐訓練中反思籃球戰術動作的價值，引導學生學習和反思籃球戰術思想。第三，引導學生深刻認識籃球戰術運用時機，注重在講清戰術原理的基礎上，培養學生對籃球戰術的總體認識，提高籃球戰術訓練質量。

（三）創新戰術訓練方法

籃球戰術訓練不僅要進行理論教學，而且還要保證實踐性，在訓練的過程中應當有效消除以往機械訓練的弊端，注重根據籃球運動的興趣需要進行戰術訓練。首先，明確籃球戰術訓練的內容，根據戰術內容合理的組織開展教學活動，注重在教學時發揮數字媒體技術的優勢，注重運用3D動畫技術進行戰術演示，結合戰術板進行籃球戰術的講解與有效實踐。其次，可以在籃球戰術教學時使用籃球分組對抗賽的形式，讓學生分組進行籃球戰術對抗訓練，培養學生舉一反三進行戰術運用的能力。第三，培養學生的戰術觀察能力，針對比賽的具體情景，綜合性的分析運動員的體能、比分、對手狀態等合理的確定具體的戰術，引導學生掌握決定比賽的關鍵信息，促進學生科學的進行戰術調整。

（四）加強籃球心理訓練

提高高校籃球教學中籃球戰術意識訓練質量，還要提高學生的心理素質，保證學生以穩定的心理狀態參與籃球比賽。首先，作風訓練是籃球運動的基礎，為了提高學生的運動水平，應當促進學生保持頑強的心理狀態，強調在日常訓練中培養學生勝不驕、敗不餒的良好心態。其次，結合籃球戰術訓練對學生進行心理暗示，并且配合開展放松訓練，有效培養學生的正確的注意力，并且借助各種籃球比賽教學視頻培養學生正確的籃球理念，引導學生形成科學的籃球認知，幫助學生不斷修正籃球思維。第三，還要提高學生的團隊意識，促進學生形成良好的團隊意識，注重培養學生的籃球配合意識，引導學生在團隊氛圍中運動籃球戰術，這樣才能把戰術個體融入到集體當中，發揮戰術的威力。

四、結論

高校籃球運動中戰術意識的培養，應當從學生的籃球技能現狀與興趣需要出發，把籃球戰術意識培養與日常訓練結合，豐富籃球戰術實踐活動，運用各種講座、演示、對抗等方式進行全面的籃球戰術意識訓練。

參考文獻：

[1]劉鵬.論高校籃球教學中運動戰術意識的培養策略[J].文山學院學報，2015（2）：99-101.

[2]張冬梅.高校籃球教學中運動戰術意識的培養分析[J].當代體育科技，2014（36）：116，118.

[3]劉薇.高校籃球教學中運動戰術意識的培養研究[J].體育世界，2013（8）：119-120.