中職足球趣味教學的組織方式及策略

張巨文

關鍵詞：中職足球;趣味教學;實施策略

隨著全面深化素質教育，要求學校培養學生綜合素質，體育作為鍛煉學生身體素質的主要渠道，直接對學生全面發展產生影響。足球作為體育教學的主要構成部分，通過引入趣味教學方法，活躍課堂氛圍，拉近師生關系，順利完成課堂教學目標。

一、選擇教學內容，激發學生運動興趣

中職體育課程教學時，教學要掌握教學對象的情況，選擇合適的教學內容，保證足球課程教學質量。（1）選擇具有代表性與針對性的課程內容，整體動作結構與方法難度不大，了解學生情況后選擇合適難度的內容，保證學生可以在有限時間內掌握運動方法與技巧;（2）教學內容有助于學生提高身體素質、運動技術、實戰技能的各項提高，有助于學生身心健康的發展。

同時，體育課程本身對練習環節比較重視，因此學生在掌握理論知識以后，需要通過反復的練習才能掌握操作的要領。在落實體育實踐教學的過程中，需要重視對學生心理素質的鍛煉，通過在課堂上進行反復練習，培養學生堅持不懈的品質，為學生的創新能力的培養提供保障。如，教師可以設計一些比賽。比賽活動的設計可以增強不同小組之間的競爭意識，同時也能鍛煉學生對失敗的接受能力。通過團隊比賽的方式，還能讓學生意識到團隊意識和協作能力的重要性。在比賽過程中，不同的團隊之間都會呈現出不同的優缺點，因此需要及時進行觀察總結，老師可以邀請學生進行自我團隊點評或者其他團隊點評，從而提高學生對自身的全面認識，通過這種方式，才能不斷改進，加快創新。

二、利用足球游戲，豐富足球教學內容

中職生年齡不大，對游戲充滿濃厚的興趣，足球教學時引入游戲可以激發學生興趣，促進課堂教學質量的提升。教師根據中職生特點選擇合適的足球游戲，提高游戲教學的效果。引導學生通過游戲開展足球訓練，潛移默化間掌握需求技巧，逐步提升自身足球運動能力。教師設計足球游戲時，要考慮各方面因素，豐富課堂教學內容，并篩選出合適的足球游戲。體育游戲的運用需要制定科學的計劃，具體包括將教學目標有效融入游戲中，設定好游戲時間，同時明確游戲的形式等方面，每一個實施環節都應該進行精細化的設計。同時對于游戲目標的設計，應該保證與教學目標相吻合，并與教學內容相關聯，避免獨立進行游戲脫離教學需要。

如：夾球跳接力賽、踢球穿越、雙人墊球接力賽等，這些都是常見的游戲類型，教師要考慮學生情況選擇合適的游戲方法。雙人墊球接力賽適合中職新生，游戲主要規則：2人劃分成一小組，將足球通過額頭或腳進行傳遞，整個過程中要保持橫向移動，運球時不能用手觸碰足球，一旦出現足球落地的情況意味著游戲結束。整個教學過程中學生保持濃厚的興趣，教師做好技術指導，引導學生順利完成游戲，未參與的學生成為啦啦隊員，營造濃厚的學習氛圍，讓學生感受到運動的樂趣。在使用游戲教學方式的過程中，應該重視創新思維的應用。傳統的足球訓練都是通過比賽方式進行，相對比較單調。因此老師在訓練過程中可以在模式上進行創新，從而提升學生的參與熱情，改善教學效果，起到鍛煉學生身心素質的目的。

三、組織內部聯賽，形成濃厚運動氛圍

中職足球教學過程中組織班級內部聯賽，足球訓練集中在課堂上時間有限，無法滿足足球聯賽的需求。教師要打破常規教學模式限制，調整班級聯賽的規則，充分利用中職生業余時間組織聯賽。要根據實際情況靈活制定班級足球聯賽制度，通過小組形式開展，并控制小組人數，人數維持在5-6人。設定足球比賽賽制時要秉承創新性，側重帶球、傳球及射門等足球技巧，簡化比賽程序，提高足球比賽的對抗性。

首先，教師要率先參與比賽活動，給學生以更多的技術指導，充分發揮教師專業優勢，指導學生參與聯賽運動。其次，教師要培養一批足球骨干，讓這些學生骨干參與聯賽操作組織管理，確保聯賽持續順利展開。再次，是對學生進行組織發動。學生對足球的認識各不相同，不是所有學生都熱愛足球，也不是所有學生都愿意參與聯賽活動，教師要鼓勵學生走進賽事，體會足球魅力。最后，教師要對足球聯賽進行科學的評價，讓學生從足球運動中增長見識，培養足球運動興趣。運動員在比賽過程中，情況是非常復雜的，因此在日常訓練過程中，需要培養學生的理性認識，同時運動員還應該具備一定的概念能力和邏輯思維能力。高校的學生對于事物的分析通常會有自身的看法，容易形成正確的觀念意識，從而提高賽場上的發揮水平。另外，通過對理論知識的學習，還應該讓學生充分掌握足球比賽的規則與法則，比如位置的犯規情況，走位情況以及罰球情況。

四、結語

總而言之，中職體育教學中足球運動作為主要組成部分，教師引入并發揮趣味教學的作用，可以改善傳統教學方法的不足，激發學生參與足球運動的積極性，提高足球課堂教學的趣味性。希望通過本文論述，能為推進中職足球教學質量提升貢獻一份力量。

參考文獻：

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