情感因素在高職體育教學中的應用研究

滕金鳳 吳敏

摘要：體育教學在當今高等職業教育的教學中有著十分重要的地位，它擔負著國家以及社會人才的培養工作，對于促進我國人才的全面發展意義重大。情感因素在高等職業教育體育教學中的應用對于體育學科優勢的充分發揮，對于推動高職體育教學質量的提高，保證體育教學的實際效果都有非常重要的現實意義。本研究在對高職教育中體育教學發展現狀進行闡述的基礎上，分析了情感因素融入高職體育教學的一系列重要作用，并有針對性地提出了將情感因素更好地融入高職體育教學中的一些具體策略，以期能為日后的相關研究提供一定的借鑒與參考。

關鍵詞：情感因素;高職;體育教學;應用

高職體育教學不僅有助于提升學生的身體素質，磨練學生的運動技能，促進學生養成自覺鍛煉身體的好習慣，還可以在體育運動中磨練學生的意志，鍛煉學生的心理素質，促進學生身心的全面發展。在體育教學中融入情感因素，有效提高體育教學的水平與質量，激發學生的運動興趣，確保能夠充分發揮體育教學應有的作用，為高職學生的全面發展打下堅實的基礎。

一、高職體育教學融入情感因素的重要性

（一）有助于營造和諧高效的課堂氛圍

體育教學的重點不在于相關的理論知識，但是它有助于改善高職學生的心理與身體素質，促進學生身心的全面健康發展，有利于學生將充沛的精力運用到文化學科的學習中。在具體的教學實踐中，體育教師應當加強與學生的溝通，熟悉學生的愛好，根據學生的年齡與實際情況合理地安排課程，探索新的教學形式，吸引學生對體育課程的學習興趣，營造和諧高效的學習氛圍。

（二）有助于促進教學活動的順利開展

教學活動的順利開展需要有良好的紀律和秩序保障，體育教學也是如此。在實際的教學活動中，當學生有錯誤出現時，體育教師應當給予學生耐心的指導與積極的鼓勵。大聲的訓斥極易引起學生的逆反心理，加重學生的厭學情緒。體育教師要擅長將好的情感因素帶入課堂教學中，用自己的愛心與呵護來對學生加以教育，才能保證體育教學取得良好的課堂效果。

（三）有助于促進學生的身心健康

高職體育教學的主要功能就在于提升學生的身體素質，增強學生鍛煉身體的自覺性。社會中的每一個人都處在復雜的社會關系中，都有著豐富的情感，師生之間也是同樣的。尤其是在當前許多外來文化的作用下，很多大學生的心理素質都比較差。所以，將情感因素融入到高職學生的體育教學實踐中，在課堂中給予學生更多的關愛與呵護，對學生進行耐心、細致的引導，增進師生之間的感情，建立和諧的師生關系，有效促進高職學生的心理健康。

二、情感因素在高職體育教學中的具體應用

（一）關愛學生學習與成長，尊重學生個性發展

在具體的體育教學實踐中，情感因素的融入具有十分重要的作用，這就要求體育教師一定要關愛學生。體育教學不同于其他文化科目的教學，它的教學本身就具有一定的趣味性和娛樂性，這種特點更易于師生之間和諧關系的建立。但是，體育教師也必須注重培養學生“尊師重道”的態度，強調學生在學習過程中的主體性。教師，作為學生學習路上的引導者，與學生之間的互相尊重，有助于高職體育教學的順利開展，有助于體育教學效果的提升，也有助于學生個性的發展，保證每個高職學生都能有寬闊的成長空間，切實推動學生身心的健康成長。

（二）創設情感教學環境，激發學生學習積極性

情感因素在體育課堂具體教學實踐中的有效運用，能夠切實提升體育教學活動的水平與質量，達到真正促進學生身心全面發展的目的。在教學中，體育教師可以根據學生的年齡特點與興趣愛好對合適的教學手段進行靈活的選擇，通過設置一定的情感教學情境，有效地增進教學內容的趣味性，激發學生對體育課程學習的興趣，增強體育課程的吸引力。這種情感教學情境的創設，還可以增進高職師生之間的互動與交流，提高學生參加各種體育活動的積極性。此外，在情感教學情境的具體創設過程中，教師應當始終堅持實事求是的原則，以具體的教學情況以及學生的實際學習水平為依據，充分激發學生的運動熱情，培養學生的運動思維與體育意識。

（三）營造活躍的課堂氣氛，采用剛柔并濟的教學手段

與體育訓練相比，大部分高職學生都更喜歡比較自由的體育活動。因為在自由的體育活動中，他們可以盡自己最大的努力去釋放自己的體育潛能，并且壓力會比較小。這樣的自由活動能夠有效地提升學生參加體育活動的積極性，還可以鍛煉學生的各項體育技能。所以，體育教師在具體的教學實踐中，必須科學地創設情感教學情境，合理地融入情感因素，以生動形象的語言，增強體育課堂的趣味性，形成活躍高效的學習氛圍，鼓勵學生積極學習相關的理論知識，促進學生養成自覺參加體育活動的體育意識。此外，對于高職學生，剛柔并濟的體育教學方式也是非常可取的。在必要的時候，體育教師可以適當地放低自己的身份，與學生進行親切的溝通與交流，與學生一起參加體育活動等增進自己與學生之間的感情，形成親密友好的師生關系，拉近與學生之間的距離，繼而激發學生對體育活動的熱情。

三、結語

目前，國內的高職體育教學還存在著許多亟需解決的問題，需要我們積極采取各種有效的措施加以改善。情感因素在高職體育教學中的融入，有利于新型師生關系的建立，有利于增強高職師生之間的感情。通過創設情感教學環境，最大程度地激發每一個學生的體育潛能，提高他們在體育活動中的參與度，切實提高高職體育教學的總體效果，提高高職學生的身體素質與心理素質。

參考文獻：

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