合作訓練在小學體育訓練中的應用研究

呂井存

摘要：伴隨著新課改的逐漸深入，小學體育訓練的質量受到越來越多的關注。與傳統的教學模式比較，教師在體育訓練當中更加關注學生全面發展，在小學體育訓練中利用合作訓練的方法，有助于提高學生體育訓練的積極性，還有利于培養學生的團隊合作意識與能力。文中通過分析合作訓練在小學體育訓練中的應用現狀，提出合作訓練在小學體育訓練中的應用對策，以期為小學體育訓練帶來幫助。

關鍵詞：合作訓練;小學體育訓練;應用

合作訓練最重要的特征是互動，對合作提出較高的要求，在合作訓練中，最為重要的理念是在教學當中創設出多種形式的互動關系。合作訓練屬于一種互動教學方法，合作訓練的展開有利于激發學生學習體育的興趣，調動學生學習體育的積極性，提高學生學習體育的效率，提高教師教學效率，促使學生在參與體育合作訓練中提高核心素養，創建良好的師生、生生關系，真正意識到合作訓練的重要意義。

一、我國小學體育教學合作訓練的現狀

1.合作訓練的方法不完善

因為大部分的體育教師自己不能充分的理解合作訓練，加上新課改的要求，部分教師產生了敷衍了事的態度，不關注教學設計，想要通過簡單的分組練習實現合作訓練的目標。還有些教師不管是哪種教學內容都利用相同的教學設計，針對不同的內容無法應用不同的方式，造成合作訓練效果不佳。體育教學作為一門具有較強實踐性的學科，不同體育項目鍛煉學生不同方面的能力，具體的教學方式也應不同。大部分體育教師在課前教學設計中不知道從何下手，為了避免產生教學事件，而直接使用最簡潔的分組方法。

2.合作訓練模式認識不清

新課改之后，大部分學校開始重視體育教學，多數教師開始嘗試使用合作訓練的教學模式，但利用合作訓練模式的教學效果并不樂觀。有些學校即便提出合作訓練的理念，大部分教師無法充分理解合作訓練內涵，在教學當中無法科學合理應用，或者在合作訓練當中無法把握教學的重難點內容，造成學生分成多個不同練習小組后，盲目進行合作訓練。師生之間、生生之間的互動與合作無法形成，直接削弱學生的學習積極性，限制了學生的發展。

二、合作訓練在小學體育訓練中的應用對策

1.科學展開分組

針對學生來講，展開合作訓練即學生之間的合作學習，利用合作模式完成體育訓練，有助于提高學生的體育素質。由于學生的個性差異，教師的分組就顯得尤為關鍵。若教師的合作訓練的分組不科學，不但不能促進學生學習，也無法讓激發學生對體育訓練的濃厚興趣。因此，為了更好的提高合作訓練的質量，教師要在課前充分了解學情，按照學生的個性科學分組，幫助學生更好的完成體育學習和訓練。

2.分步驟訓練

通常來講，小學生的心理素質有待提高，加上現如今我國大部分的家庭中都是獨生子女。學生進入校園之后，為了要讓學生可以在最短的時間里接受并融入到合作學習當中，具有非常大的難度。在這樣的情形下，體育教師要從學生的身心發展特點出發，按照學生不同時期的認知情況、訓練需要，分步驟展開合作訓練。教師不能只是為了提高教學效率，完成教學任務而加快教學進度。因此，體育教師在組織學生進行合作訓練過程中要重視傳授和培養學生的合作精神，讓學生真正從內心上接受合作學習。另外，在學生合作訓練的過程中還應增強對學生自我控制能力的培養力度。由于在合作學習中，會頻繁出現意見相左的情況，教師要針對相應情況采取更加適宜的方法引領學生解決具體問題，培養學生良好的自我控制能力，帶領學生進入真正的合作訓練。在合作訓練過程中，教師要準確掌握住訓練的重點內容。針對復雜、繁瑣的體育教學內容，教師不要要求學生掌握全部技能，應從教育培養目標出發，根據學生身心、技能特點，進行有目的、針對性的合作訓練。

3.創設合作情境

小學體育訓練中利用合作訓練需要創設一定的合作情境。若教師把學生分組后，只是簡單的分配學生任務，未展進行恰當的引導會無法獲得理想效果。小學生具有好動特征，我們在進行組織教學時要重視營造出良好的合作機會。在平時的教學過程中要多使用游戲的教學形式，教師通過設計出不同類型、方式的游戲調動學生的學習熱情，真正發揮群體的創造力與想象力。例如障礙跑訓練，教師可以將這一教學內容設計為游戲，將學生分為兩組，讓兩組相互設置障礙并組織訓練。這樣不僅給學生創設出合作的訓練情境，更有助于培養學生相互合作的能力。

4.積極教學評價

小學體育教學過程中，大部分教師不太關注教學評價的作用。教學評價作是分析與反思教學活動的環節，有助于教師從以往的教學活動中吸取經驗教訓，完善優化教學方法，進而提高教師的教學效率。體育教師應真正意識到教學評價的重要性，深入研究已有的教學活動，利用多樣的評價方法，將其中的優勢繼續發揚下去，及時解決與彌補訓練中的問題與不足。

總而言之，合作訓練對提高學生綜合素質起到非常關鍵的作用。教師作為學生學習的引導者，要在課堂上主動積極的使用合作訓練展開教學，利用合作訓練幫助學生培養合作能力，利用合作訓練來提高學生的身體素質，讓學生成長為國家有用之才。

參考文獻：

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