基于MOOC的高校體育課程教學改革研究

章穎

關鍵詞：MOOC;體育教學;教學變革

在當前的高校教學中，大型網絡公開課有著重要的意義，不僅可以提高學生的綜合素質，同時也可以實現縮減教學成本提升教學質量的重要作用，同時對于高校教學來說，其有助于創新教學理念，提升教學質量，對于高校學習來說，其多以學生自主學習為主，結合使用大規模網絡公開課，可以幫助學生完成自主學習，得到綜合提高。

一、高校體育課程教學改革

在當前的高校體育教學中，需要進行全面的改革，對于體育教學來說，其是教學過程中時間最長的教學學科之一，學生從小學開始就需要接受體育教學，但是在當前的體育教學中，受到部分外界因素的影響，使得體育知識的整體教學質量在降低，因此為保證學生的體育學習質量，教師需要對相關的體育教學課程進行改革，使其可以符合學生的發展要求，所以通過使用MOOC模式，可以改變當前的高校體育教學現狀，讓傳統教學與MOOC相結合，即保留了傳統高校體育課堂的優勢，同時也為其增加了開放性與自主性，并且通過MOOC模式與傳統教學的結合，可以做到讓學生自主的學習知識，保持良好的形態，得到全面的提高與發展。

二、MOOC為高校體育教學改革帶來的機遇與挑戰

（一）機遇

對于高校體育來說，其設立存在兩點要求，第一是為高校學生強身健體，保持良身體健康，第二則是為我國體育項目培養專業的人才，因此在教學過程中會存在一定的教學問題，由于體育課需要有課外配合，所以在當前的體育教學中，容易受到天氣的影響，學生無法得到良好的教學支持，因此使用MOOC教學模式，教師可以合理使用網絡教學技術，一方面讓學生可以做到隨時隨地的接受體育學習，另一方面可以幫助教師提升專業的技能與相關的教學技能平臺。

（二）挑戰

對于MOOC模式來說，在當前的使用過程中，同樣需要面臨挑戰，在MOOC模式的使用過程中，學生可以通過網絡技術快速的獲取學習資源，但是對于當前的高校教學來說，教師使用網絡技術教學，需要面對網絡虛擬化的沖擊和挑戰。同時在目前的高校體育教學中，教師需要進行傳統的教學模式改革，不僅轉變當前的教學理念，同時也要創新教學方法，但相關變化需要教師提高自身的素質，教師需要在工作的過程中提升自己的整體素質，需要在較多的時間內完成轉變。

三、MOOC背景下促進高校體育課程教學改革的方式方法

在目前新課改的教學影響下，高校體育教學也進行了全面的升級，因此在目前的高校體育教學中，教師可以使用MOOC模式進行相關的體育知識教學，但是在MOOC模式的使用過程中，學生會出現一定的抵觸情緒，嚴重的會放棄對于體育學科的學習，對相關的體育教學存在一定的不良影響，針對MOOC模式來說，其是結合網絡技術進行體育教學的重要方法之一，但是在當前的高校體育教學中，高校學生雖然容易接受新鮮事物，但部分學生在學習過程中，容易產生學習方法與MOOC模式不相容的情況，所以對于MOOC模式來說，其進行改革是必要的，但是也需要讓其符合實際情況，促進高校教學的整體發展與提升。

（一）完善基礎設施

對于MOOC模式來說，在使用過程中，需要有基礎配套設施的支持，所以在目前的使用過程中，首先需要將基礎設施進行全面合理的升級，MOOC技術需要使用最為先進的手段與器材，但是在傳統的教學過程中，由于并未使用相關的配套設施，使得整體配套過于落后，因此在使用過程中，可以進行相關的基礎配套升級，保證整個配套設施的完善，使得MOOC模式可以得到整體的發展，幫助教師得到全面提升，讓學生形成多樣化思維。

（二）教學方法網絡化

當前是信息技術的快速發展階段，所以在目前的教學過程中，教師需要使用相關的網絡技術，來幫助學生進行整體的提高，對于學生來說其相對的思維較為跳躍，同時接受新鮮事物的能力也比較強，因此在目前高校體育教學中，教師可以使用網絡技術，來幫助學生進行整體的提高，如在進行體育的教學中，教師可以播放相關的體育影片，如同籃球比賽講解比賽錄像一樣，教師可以幫助學生講解相關的體育知識，同時結合體育視頻的展示，可以讓學生更加容易的接受相關的體育知識。但是在目前高校體育信息化教學中，雖然其已經得到了廣泛的發展，按時仍然處于發展階段，所以還有較多的環節存在問題，因此對于目前的發展來說，教師要提高相關的網絡技術，探索網絡技術在高校體育教學中方式，讓最適合學生的方式出現在學生的教學中，實施整個教學的網絡化發展。

（三）更新教學理念

教學理念對于學生來說有著重要的意義，所以在目前的教學過程中，教師需要更新自己的教學理念，讓符合新課改的教學理念融入到自身教學過程中，同時創新的教學理念可以幫助學生得到整體的發展，同時教師提升自己的綜合素質，融合MOOC模式帶來的整體變化，對學生的發展與提高奠定基礎。

四、MOOC背景下高校體育教學改革思路

（一）發揮網絡優勢，完善網絡課程體系，推動體育課程教學改革

在MOOC模式的帶動下，高校教學已經為學生提供更加自主的學習環境，因此對于當前的高校教學來說，需要建設整體的網絡教學環境，將整個高校體育課程設計的更加網絡化與全面化，同時在目前的高校教學中，需要合理規劃互聯網課程的發展方向，在高校的課堂建設中，統一規劃相關的教學流程，同時做到時刻調查，總結不足，歸納學生的興趣與教學有點，以此讓網絡教學形成系統化，其次在教學中，教師可以全面調動整體的教學資源，將改革的思路融入到發展教學中，調動其體育課程學習的熱情與興趣，推動體育課程教學改革。

（二）轉變教學觀念，創新網絡教學方式，提升體育課程教學質量

對于傳統高校體育教學來說，無論是幫助學生提高身體素質，還是培養學生進行專業訓練，都需要考慮學生的整體發展，但是對于傳統的教學活動來說，教師需要轉變教學觀念，將傳統的教學觀念去其糟粕、取其精髓，同時結合全新的教學理念，改變當前的教學理念，并且在當前的高校體育教學中，教師需要將全新的教學理念融入到目前的高校體育教學中，提升學生的學習積極性，讓學生可以更加容易的接受學習體育知識，并且通過良好的網絡技術，教師可以更加容易的安排學生掌握相關的體育學習知識，引導學生進行相關的體育知識掌握，培養學生的整體學習興趣，建立教師與學生良好的互動和個性化溝通方法，使得整體體育教學的質量都得到發展。

（三）變革測評模式，利用網絡評價手段，提高體育課程教學效率

在傳統的高校體育教學中，評價對學生來說有著重要的意義，但是傳統的體育評價對學生來說有著一定的限制，目前使用新課改和MOOC模式，對于學生來說同樣需要進行全新的評測，因此在當前的體育教學中，教師同樣需要更改當前的教學評測，使用網絡評價手段，教師可以提升和創新更加全面的評價體系，并且將互聯網技術融入到當前的評測當中，讓學生可以更加容易的發展與提升，并且為其在日后的成長奠定基礎。

五、總結

大規模網絡開放課程為高校體育課程教學改革帶來了機遇和挑戰，廣大體育教師要發揮網絡優勢，學習和使用現代教育技術，完成自身教學觀念、教學角色及教學方式的轉變，更要通過網絡自主學習，提高自身信息素養，利用網絡評價手段，提高體育課程教學質量和效率。

參考文獻：

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