分析鋼琴即興伴奏教學培訓方法存在問題與改進措施

王德義

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，如今各行各業(yè)的運作模式與過去相比也都有了非常大的變化，其中的鋼琴教育領域也不例外。一直以來，鋼琴即興伴奏都屬于是鋼琴教學的主要目標之一，同時也是培養(yǎng)高素質(zhì)鋼琴人才中最不能缺少的一門技能專業(yè)課，這對提升音樂專業(yè)人的必修課、提高他們的自身素質(zhì)等方面都有著非常重要的作用和價值。本文主要針對鋼琴即興伴奏教學培訓方法中存在的問題來展開分析，然后結(jié)合各方面因素來提出相應的解決對策，希望能夠為工作人員帶來幫助。

關(guān)鍵詞：鋼琴;伴奏;教學

鋼琴即興伴奏可以說是音樂教育專業(yè)中最不能缺少的一門的必修課程，其主要是以鋼琴演奏為基礎的實用性學科，且相關(guān)的聲樂表演、藝術(shù)表現(xiàn)等也都需要通過鋼琴即興伴奏來體現(xiàn)。需要注意的是，鋼琴伴奏能力強并不等于其自身的鋼琴即興伴奏能力強，但相關(guān)人員要想實現(xiàn)鋼琴伴奏能力的提升，其就必須要得到專業(yè)的音樂理論知識來作為基礎才能實現(xiàn)。可以看到，如今我國大部分音樂教師對協(xié)奏曲、交響曲等都彈得流暢自如，但只要與聲樂作品相結(jié)合，那么即興伴奏將無從談起，甚至還會直接影響到最終的演唱藝術(shù)效果。

一、鋼琴即興伴奏在教學培訓中的重要性

可以看到，鋼琴即興伴奏屬于是一門較獨立且新穎的課程，但隨著鋼琴教學的不斷創(chuàng)新與改革，如今鋼琴伴奏自身的價值與優(yōu)點也變得越來越明顯，即是以一門綜合課的方式存在。既然是一門綜合學科，那么鋼琴即興伴奏與鋼琴教學內(nèi)容之間也是有一定聯(lián)系的，這不僅能很大程度的提升鋼琴教學質(zhì)量，而且還能對實際的鋼琴教學成果進行考核[1]。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，鋼琴即興彈奏可以提升學生的鋼琴彈奏技巧。由于鋼琴彈奏基礎也是鋼琴即興伴奏的基礎，且自身水平的高低也會直接對即興伴奏的效果造成影響，所以加加強即興伴奏教學不僅能提升學生的鋼琴彈奏基礎，而且還能為他們后續(xù)的學習打下良好基礎。

第二，鋼琴即興伴奏可以提升學生的音樂理論知識。即興伴奏必須要利用程度的理論知識來作為基礎才能實現(xiàn)，如聲部走向聲框架、和聲布局等，其中和聲布局屬于是一項非常重要的環(huán)節(jié)，且和聲節(jié)奏還會因為歌曲的不同而發(fā)生變化，因此相關(guān)人員只有更深入的分析歌曲，這樣才能彈奏出動聽的伴奏。第三，鋼琴即興伴奏可以提升學生的音樂直覺與音樂表現(xiàn)力。鋼琴即興伴奏要求學生要多聽、多看、多練，即需要從不斷的學習中去培養(yǎng)自己的音樂直覺，這樣才能感受到音樂作品的真實內(nèi)涵。

二、鋼琴即興伴奏教學存在的問題與不足

（一）鋼琴彈奏技術(shù)不穩(wěn)定

穩(wěn)定的鋼琴彈奏技術(shù)可以說是展開鋼琴即興伴奏教學的重要基礎，而相關(guān)人員要想提升學生的即興伴奏能力，其就必須要結(jié)合實際來展開深入訓練。由于有些鋼琴教學并沒有經(jīng)過規(guī)范的學習培訓，且自身的技術(shù)也非常薄弱，無形之中也影響了實際的演奏效果。雖然有些鋼琴即興伴奏教師的熱情非常高，但因為受到自身技術(shù)的約束，導致無法展示出樂曲想要表達的內(nèi)涵氣質(zhì)，并直接對實際的教學效果造成影響。

（二）對理論知識的掌握不全面

由于缺少一定的樂理知識、缺乏對樂曲的深入理解等，這些都直接對作品的最終效果造成了影響，但如果無視了樂譜上的休止符、跳音、延長記號等，這就會導致相關(guān)人員無法控制樂曲的速度與節(jié)奏[2]。一篇樂曲的成敗往往在于細節(jié)，如果沒有停頓、沒有重音、雙音、八裝飾音等，那么將無法彈奏出樂曲所要表達音樂意境。再加上如果不了解樂曲的結(jié)構(gòu)特點，這也將無法彈奏出音樂的變化和發(fā)展，并讓人難以聽懂。

三、鋼琴即興伴奏教學培訓的改進措施與建議

（一）要重視技巧片段的應用

鋼琴演奏技術(shù)培訓可以看成是一個從量變到質(zhì)變的過程，特別需要注重音程、和弦、節(jié)奏、速度等方面的練習，其中音階訓練的目的是提升學生的手指靈活性，而琶音在鋼琴音樂中則屬于是不能缺少的一部分，即是建立在分解和弦基礎上的一種音型。其次，裝飾音可以算是鋼琴曲中的一種裝飾音，可以很好的填補鋼琴發(fā)音的弱點，當然這也能豐富和聲提高音樂的感染力，即產(chǎn)生裝飾和美化旋律的作用。

（二）要注重審美想象和創(chuàng)造意識的提升

在實際教學過程中，相關(guān)人員不應該只滿足于模仿書本上提供的案例，因為鋼琴即興伴奏并不存在標準的對與錯，即只有效果好與不好的區(qū)別，因為同一首曲子會有非常多鐘的伴奏方法，所以只要好聽就應該大膽嘗試。所以注重音樂作品的積累也是非常關(guān)鍵的，相關(guān)人員應該不斷提升自己的品位與審美，這樣才能實現(xiàn)創(chuàng)造意識的提高。

（三）要掌握扎實的音樂基礎知識

在正式學習鋼琴前其必須要掌握一定程度的基礎理論知識，如樂曲中常見的重音、休止符、延長記號等，這些都是提升音樂演奏效果的關(guān)鍵，即只要根據(jù)樂曲內(nèi)容來彈奏，那么樂曲的呈現(xiàn)效果將會非常完美[3]。需要注意的是，由于復調(diào)作品的樂譜比較復雜，因此需要相關(guān)人員仔細研究才能找出主題，從而更好的彈奏出復調(diào)作品中的特點，但掌握深層次的和聲理論知識，這就要求必須了解和聲體系與音古典功能。

四、結(jié)論

綜上所述，隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，如今人們對音樂教育的關(guān)注度也已經(jīng)變得越來越高，而鋼琴則逐漸成為音樂課堂組織教學中的一項重要工具。而教師要想保證鋼琴即興伴奏教學工作的順利開展，首先要做的就是對傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新，要改變傳統(tǒng)的教學觀念，并不斷結(jié)合實際來進行創(chuàng)新，這樣才能提升對鋼琴即興伴奏課程的認識，從而實現(xiàn)鋼琴即興伴奏教學水平的提高，并培養(yǎng)出優(yōu)秀的音樂人才。

參考文獻：

[1]普敏.對高師聲樂教師提高鋼琴即興伴奏能力的思考[J].韓山師范學院學報，2017 （02）：127-128.

[2]馮力斌，白萌，李小琪，等.鋼琴即興伴奏基礎教程[M].北京：高等教育出版社，2018 （02）：1-6.

[3]金晶，饒婷婷，李莉.指尖綻放的生命——鋼琴演奏技術(shù)與風格[M].北京：中國水利水電出版社，2017 （04）：30-35.