日語教學中文化融合教學策略

李春雨

摘要：高校日語教學中，教師可以在課堂與課外進行文化融合，在課堂中可以采用關聯教學法、對比教學法、語句對比教學法、詞匯對比教學法等，能夠在增強教學趣味性的同時增加學生對日語的理解。教師可以通過課外活動的方式為學生提供日語學習交流的平臺，作為課內教學的補充。本文主要針對目前高校日語教學中文化融合教學目標，提出一些教學策略。

關鍵詞：日語教學; 文化融合; 策略

一、文化融合教學的重要性

日語教學的目的不僅僅是讓學生學會使用日語的用法、學會使用日語，更是文化與交際能力的教學。每一種語言背后都有其特別的文化背景，只有更全面的了解了其背后的文化，才能更好的使用這門語言，最終能夠無障礙的進行溝通交流。如果學生只是掌握了日語的發音、語法，在使用日語時可能會出現難以正常溝通、產生誤解的現象，因此，在學習好日語的基礎語法、發音的同時，還應當掌握日語背后的文化。

二、日語教學中的文化差別

首先，知識文化的差別。知識文化上的差別主要是在政治、經濟背景方面，如果學生在進行日語交流、日語閱讀中缺乏對文化背景的了解，會導致交流、閱讀的困難，在理解上出現偏差，甚至在與人交往過程中出現不必要的問題。在英語教學中增加文化知識相關內容，能夠增加課程的趣味性，使學生對課程更加感興趣，豐富課程內容。

其次，詞匯文化。日語中，很多詞匯背后的蘊意遠比表面意思要深，因此，在日語教學中需要進行文化融合，讓學生們了解詞匯背后的寓意，從而更好的使用這門語言?！?br>