立體裁剪法在服裝結構設計教學中的運用

史瑞佳

摘要：在服裝結構設計教學中，立體裁剪法是一項具有針對性和實用性的教學方法。要求服裝設計類教師把抽象的理論以直觀的方式講授，培養學生的立體思維以及平面與立體的轉換思維，從而提高學生的實際動手操作能力。本文將立體裁剪法運用到服裝結構設計教學中，探討其在教學中的優勢以及運用方法。

關鍵詞：立體裁剪法;服裝結構設計;教學

一、立體裁剪法的基本原理

立體裁剪又可以稱為服裝立體結構設計，服裝結構設計在工藝層面講分可以為兩種裁剪方法，一種是平面裁剪法，另外一種是立體裁剪法，立體裁剪法是高級時裝定制中常見的裁剪方法。基本操作方法是準備好人臺、白胚布或者布料、珠針、劃粉、記號筆、打板紙、剪刀等常用工具;其次將準備好的布料覆合在人臺上，按照設計好的服裝款式，通過收省、分割、褶裥等技術手法，在裁剪的同時用珠針固定面料位置，并用記號筆在面料上做好標記，然后將布料從人臺上取下來，放在平面桌子上修正各個部位的結構線，將修正好布料經過不斷的調整，確定好最終版型，將其制成服裝版型的紙樣。立體裁剪法整個過程都是在人體模臺上進行，可以很直觀的看到成衣的效果，并且可以邊操作邊修改服裝的造型和結構線，以便于設計師更加直觀、立體的感受服裝的造型感。

二、立體裁剪法在服裝結構設計教學中的優勢

（一）直觀靈活性強

直接在人臺上操作，學生更容易建立人體與服裝的聯系，在操作的過程中可以隨時調整服裝的造型，激發新的設計靈感。

（二）適用范圍寬泛

立體裁剪法不僅適用于日常服裝的裁剪，對于一些高級定制的禮服、婚紗服裝以及夸張的造型款式，立體裁剪法會比平面裁剪更加容易實現，學生可以直接在人體模臺對面料進行操作;同時在服裝設計細節的處理上，一些輕薄柔軟固定性較差的面料，以及不規則的皺褶、垂褶、大波浪，平面裁剪方法很難將造型展開為平面造型，會增加學生的操作難度，因此這樣的情況下會采用立體裁剪。

（三）激發學習興趣

服裝專業學生的主要來源是普通高中的美術生居多，手繪能力會比較突出，但是普遍缺乏對數字的敏感性，然而制版是與數字打交道的一門課程。立體裁剪法在這一方面可以激發學生的學習熱情，教師現場講授在人臺上操作代入感強，激發學生的學習興趣。

（四）提升審美能力

服裝結構設計與審美息息相關。以設計裙子為例，裙子結構必須要考慮輪廓，根據裙長設計裙擺圍度，裙長越長，裙擺尺寸必須越大，就體現出分割與比例的關系、褶裥的韻律與體積感、省道的功能性與裝飾型的統一、服裝綜合結構設計等，立體裁剪法可以通過實際操作讓學生知道服裝結構設計不僅要符合人體功能學也要符合審美需求。面對面的實操教學要比純粹的理論教學更加印象深刻，便于學生審美能力的發展。

三、立體裁剪法在服裝結構教學中的運用

立體裁剪法在服裝結構設計教學中需要采用階段性教學法，學生初期階段需要了解一些服裝的基礎知識例如基本的專業術語、專業工具來夯實基礎;中期階段學生需要掌握服裝結構設計方法;后期著重培養學生立體思維下的自主創新能力，實操設計中要敢于大膽發揮自己的想象力，嘗試不同的服裝結構設計。

（一）初期階段—夯實服裝理論基礎知識

學生在學習服裝結構設計的初期往往會感覺很陌生，對于一些專業術語、專業工具還不是很了解。例如中心線、肩線、領圍線、袖籠線、胸圍線、臀圍線以及人臺等常用工具還沒有一個認知概念。此時立體裁剪法就有很好的代入感，可以讓學生更加直觀的了解服裝與人體的關系。教師可以將提前準備好的衣身原型固定在人臺上，現場指出中心線、肩線、領圍線、胸圍線、臀圍線所在的位置，這樣學生對于人臺及其線的分布就會有一個很深刻的印象。

（二）中期階段—掌握結構設計實踐方法

學生學習服裝結構設計的重點主要集中在中期階段。教師應著重幫助學生掌握服裝結構原理，需要指導教授服裝結構設計的方法，學生在掌握基本原理的條件下，要注重發揮動手操作能力，理論結合實踐才能進行個人的獨立設計。以衣身原型教學為例，作為適合成人女子體型的樣板制作，要確保日?；顒又袆幼餍枰钚∠薅鹊乃闪?。面對身體的凹陷部位，需要省道、結構線的構造;教師在人臺上操作講解松量控制的問題時可以引出省道的設計，袖窿省、腰省、中心省的設計與衣身松量的關系，讓學生現場學習教師對于省道實際操作的手法，并且可以直接動手進行實操練習。

（三）后期階段—立體思維下的創新能力

在掌握了基礎的結構設計方法之后，學生應該由基礎的衣身原型過渡到成衣的結構設計。服飾類型種類繁多，不能顧及到每一個款式的講解，盡可能落實在品種上，例如西服 襯衫 連衣裙、半身裙、大衣、在課程分配中會選擇每一個品種的基礎款式進行講解。在如何培養學生的創新思維能力時，就可以利用立體裁剪法在人臺上根據自己的創意通過分割、層疊、抽縮、褶裥、纏繞、等設計，設計出新的款式;與此同時教師要指導學生把握好人體活動松量的控制、結構設計的科學性、功能性與裝飾性的統一。

四、結語

本文通過分析立體裁剪法在服裝結構設計中的優勢以及如何運用到教學中進行分析。教師在服裝結構設計教學中，要合理的將立體裁剪法運用到教學中去，從而培養學生由實踐到理論，由基礎到創新的綜合能力，所以立體裁剪法在服裝結構設計教學中的運用是必要的。

參考文獻：

[1]王式竹，王威儀.“立體法”在服裝結構設計教學中的運用探究[J].河南科技學院報，2012 （04）：121-123.

[2]日本文化服裝院.服裝生產講座3：立體裁剪基礎篇[M].東華大學出版社，2008.

[3]唐宏英.服裝結構設計中立體裁剪與平面裁剪的運用[J].工業設計，2017 （11）：106-107.

[4]鄧海娟.立體裁剪法在服裝結構設計課程教學中的運用[J].新余學院學報，2016 （05）：154-156.

[5]王潔.基于立體裁剪的女裝外套樣板技術探討[J].山東紡織經濟，2012 （10）：7.