對學前教育美術手工的教學研究分析

肖艷坤

摘要：美術手工是學前教育專業教學的重要內容。從學前教育美術手工教學的重要性入手，分析當前學前教育美術手工教學存在的問題，提出推進學前教育美術手工教學發展的路徑，希望對此領域研究起到一定的借鑒作用。

關鍵詞：學前教育;美術手工;教學

兒童是祖國的未來。隨著社會的不斷發展和進步，學前教育的重要性越來越被學者、學校和家長作為研究的重要領域。而美育作為培養兒童審美能力、提高兒童綜合素質的重要方面，近些年來，此方面的研究不斷的拓展深入，而美術手工作為學前教育專業的重要課程，如何真正提高教學效果，成為推進美育相關課程發展的重要內容。

一、學前教育美術手工教學的重要性

學前教育具有其自身的特點。其受眾對象是學齡前兒童，單一的美術教學與該年齡段的兒童實際發展需要和實際接受能力是不相符合的。為了更好的提高每一個孩子的審美能力和對美的鑒賞能力，在美術教學中增加手工操作的內容，既能提高兒童學習美術的積極性和主動性，同時也會幫助兒童提升創造力、理解力和動手能力。在一個非常愉快的氣氛之下，教師引導兒童通過美術手工的實際操作，將美麗的色彩和各種材料匯聚成為一幅生動的美術作品，這本身就是一個非常快樂的過程，兒童愿意參與，在潛移默化當中讓兒童感受美好事物，提升審美能力，同時陶冶了情操。

二、當前學前教育美術手工教學存在的問題

（一）沒有認識到美術手工的重要意義

大學學前教育專業的美術課程，包括繪畫、美術鑒賞和手工等相關內容。而傳統的學前教育美術課程中，對于手工的內容比重相對不高。由于一些學前教育專業對美術課程的認識程度不夠，以及存在一些主客觀原因，導致很多學校的學前教育美術手工教學的實際效果不盡理想。因此，確實需要學前教育專業從頂層設計的角度考慮美術手工教學在整個美術教學體系當中的重要地位。

（二）美術手工課程設置不合理

上文已經提到，美術手工由于重視程度不夠，沒有在課程安排中占有合適的比例。而在當前很多學前教育的美術課程教學中，仍以繪畫和美術鑒賞為主，傳統的教學內容和模式已經不能滿足當前社會學前教育發展美術教學的實際需要。教師自身美術教學能力不足，很難有效地開展好學前教育美術手工課程。

（三）師資等力量不足

美術教學本身在學前教育專業中只是一個部分，而美術手工作為美術教學的一個組成部分如果想更好地推進，必須要有充足的師資和充裕的手工材料。首先是師資力量。為了使這項工作能夠更好地深入推進，必須配備掌握前沿美術手工知識和教學實踐能力的專業的美術教師，同時要有系統完備，科學的教學大綱和教學規劃。同時，美術手工需要粘土、彩紙等多項練習材料，學校要做好充分的儲備，幫助學生在學習中發散思維，培養創新意識。

（四）教材配備不足

教材是教學的重要支撐和輔助。選擇合適的教材，才能幫助學生完成培養目標的實現。然而，在當前學前教育專業中，對于美術手工教材選擇方面的問題，也是影響實際教學效果的重要方面。

三、推進學前教育美術手工教學發展的路徑

針對上文中提出存在的問題，提出以下推進學前教育美術手工教學發展的幾點思路。

（一）頂層設計美術手工教學體系和師資配備問題

美術手工作為學前教育專業的一項重要的課程，為了提高實際效果，必須從頂層設計課程的安排問題。因此，首先要配備充足的師資，選擇合適的教材，制定科學的教學大綱，同時增加適當比例的實踐課程，合理設計考試內容和標準。通過對學前教育專業學生的有效的培養，使學生具備良好的繪畫、手工、審美、創新能力，在未來就業中更好的對學齡前兒童開展有效的教學。

（二）拓寬教學思路，提高課程的趣味性

很多學校的美術手工教學當中，也存在著學生厭學導致的實際教學效果不理想的問題。因此，有效的教學方法改革是必要的。增加實踐內容是教學改革的重要方面。實踐教學要以發揮學生的創造性和為主，在前期學好美術基本功和美術鑒賞的基礎之上，讓學生利用手工材料進行創作。在這一過程當中，教師要進行有效的引導，以創作教學為主，逐漸從平面到立體，增加教學的趣味性與全面性。這也是為學生未來進行美術手工創新發展奠定良好基礎。

（三）加強手工實驗室建設

為了更好的開展美術手工教學，進行硬件設施投入是十分必要的。美術手工教學可能會運用到多種材料，從紙類、泥類、木類到金屬類等多種材料，因此是建立手工實驗室是必要的。比如說為了方便學生繪畫，需要安置較大的工作臺和盥洗區;對于一些立體的手工制作需要設置較大的空間已被放置工具;對于一些特殊材料，如泥、陶等，也要設置能夠儲存的專業器具，同時一定要注意安全問題。

（四）適時組織手工美術大賽

美術手工作品需要宣傳與展示，為了提高學生學習的積極性和主動性、創造性，要為學前教育專業的學生設置作品展覽區。同時適時舉行相關的比賽，讓學生在良性競爭中激發自己的學習興趣和創造力，提升榮譽感和滿足感。

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