小學教師參與體育活動現狀的調查與分析

任志林

摘要：教師應該注重提高自己的健康水平，把“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”作為陽光體育活動的理念，積極參與體育運動，有效推進陽光體育。學校應該讓全體教師在每天的課間操時間和課外活動時間與學生一起鍛煉。校領導應該要求教師全員參與，不可應付了事和馬虎對待。這么做的目的是讓全體教師提高身體素質，愉悅身心，進而更好地投入到工作中去。

關鍵詞：小學教師;體育活動;場地限制

教師是實現“科教興國”戰略不可或缺的力量，教師的身體狀況直接影響著教學質量和學生的學習效率，更關系到“科教興國”戰略能否順利實施。如何解決當下影響教師參與體育活動的不利因素，使廣大教師積極參與到體育活動中，讓教師身心達到健康的狀態，以應對更多的教學任務和壓力，這是社會各界當下應該解決的問題。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以鱸鄉實驗小學、思賢實驗小學、愛德實驗小學、蘇州灣實驗小學的教師作為樣本。

（二）研究方法

1.文獻研究法。在本課題研究過程中，筆者根據所選研究課題的目的和內容，主要通過查閱中國知網的相關資料，檢索文章數十篇，為本研究的順利進行打下基礎。

2.問卷調查法。筆者根據論文課題的研究目的，設計和制定調查問卷，主要調查小學非體育教師參與體育鍛煉的情況。共發放調查問卷300份，回收300份，其中有效問卷290份，有效率達96.67%。

3.訪談法。為了使得到的資料更具公正性，筆者走訪了鱸鄉實驗小學、愛德實驗小學的部分教師，做了一些簡單的訪談。

4.數理統計法。筆者對所得數據進行簡單的整理，并采用Excel對調查問卷的數據進行了簡單的統計與分析。

二、調查結果與分析

（一）教師參與體育活動的情況

1.教師對體育活動的態度。對體育活動持“非常喜歡”和“喜歡”態度的教師占所有調查對象的72.54%，說明大多數的教師還是樂意進行體育活動的。但“不喜歡”體育活動的教師也占27.46%，他們對體育鍛煉的態度不積極。筆者認為，教師應該增強體育鍛煉的意識，同時學校也應該鼓勵教師參與體育鍛煉并定期開展體育活動，幫助教師養成主動參與體育活動的習慣，增強教師的健康意識。

2.教師參與體育活動的頻率和時長。按照盧元鎮編寫的《中國體育社會學》一書中對“體育人口”的界定：每周體育活動頻率3次或3次以上、每次體育活動時間30分鐘以上、身體主觀運動強度中等程度以上。只有同時滿足這三個前提的人才能稱之為“體育人口”。

（1）鍛煉次數。有17.59%的教師從不進行體育鍛煉，而真正做到每周鍛煉三次或三次以上的只有37.24%。（見表1）

（2）鍛煉時間。由表2可以看出，每次參與體育活動的時間沒有達到30分鐘標準的教師占比高達70.69%。這說明大部分教師哪怕參與了體育活動，但其活動時間還是不夠，對于身體健康沒有促進作用。

針對調查數據進行分析后，我們遺憾地看到吳江區的小學教師參與體育鍛煉的情況很不樂觀。教師參與體育鍛煉的積極主動性不強，參與體育鍛煉次數少、時間短。

（二）吳江區小學教師參與體育活動的影響因素（見表3）

1.個人因素。“沒興趣”和“身體狀況”屬于個人因素。由表3可以看出，對體育運動“沒興趣”的教師占了21.72%，表明相當一部分教師對運動沒有興趣，還有一些教師可能不了解體育運動給人帶來的益處，運動意識差。因“身體狀況”不運動的占3.79%。這一比例雖然不高，但也令人揪心。

2.家庭因素。家庭是社會的基本單位。由表3可以看出有24.14%的教師認為家庭是讓自己放棄體育活動的因素。的確，教師工作繁忙，當其全身心投身于教學時，就忽略了家庭;而當教師有閑暇時間時，基本上都選擇陪伴家人，就算參加體育活動也往往半途而廢。

3.學校因素。由表3可以看出有10%的教師認為工作壓力較大。此外，還有25.18%的教師認為缺少時間。因此，學校應該制定相應的策略，減少教師的壓力，在保證其完成教學任務的前提下讓教師進行體育鍛煉，增強他們的體質。

4.社會因素。由表3可以看出因為“缺少場地器材”而不運動的教師占8.62%。其實，大部分教師在選擇活動場地時，首選的是本校的體育活動場地，而選擇在自家小區或者別的運動場館的教師很少。筆者在進行調查時發現，一些教師家附近并不缺少體育活動場館，但是因為相關政策的約定，這些場館只在舉辦大型活動時才會開放，平時則是大門緊鎖。因此，政府應該充分利用現有的場館，大力建設體育設施，打造“十五分鐘健身圈”，讓包括教師在內的所有人群有進行體育活動的場地設施，大力推進全民健身計劃。同時，認為“缺少專業指導” 而不運動的教師占6.55%。在非體育教師的行列中，大多數人在體育鍛煉方面缺乏科學的方法和手段，以至于在有限的體育鍛煉時間里不能收到良好的效果而放棄體育活動。因此，政府、社區、學校等層面應該加大對社會體育指導員這一行業的投入，讓更多缺乏體育鍛煉知識的人群都能掌握適合自己的科學健身方法。

三、結論與建議

（一）結論

1.吳江區的大部分小學教師都明確知道體育活動的強身健體之效。

2.吳江區的大部分小學教師工作任務重，閑暇時間少，所以每周鍛煉的頻率和每次鍛煉的時間都較少，而且也是以相對簡單的跑步或散步為主。

3.教師進行體育活動的場所較少，他們基本都是選擇在本校的體育場地進行活動。體育活動的場所相對單一，往往影響著教師運動的積極性。

4.教師參與體育活動受到家庭和學校的影響也較大。

（二）建議

1.教師自身應該加強體育活動的意識，了解體育活動對自身發展的優點。政府應該幫助群眾提高參與體育活動的積極性。

2.學校應該相對減輕教師的教學壓力，多給老師一些閑暇時間，多組織教師能夠參加的體育活動項目，并予以獎勵，以此來提高教師參與體育活動的積極性。

3.政府應該加強對教師身體健康的監控，縮短體檢的周期，及時發現病患，同時也應該加大對體育場館等基礎健身設施的建設，讓包括教師在內的所有人有更多的場所進行體育活動。

（責任編輯：李曉杰）