用愛牽起心靈的紐帶

邱燕青

摘要：教師對學生的愛是一種神圣的、嚴慈相濟的愛。教師要用真誠的愛打動學生，用無私的愛感化、轉化差生。教師要在心靈溝通中，給予學生尊重，引導學生快樂學習，健康成長，全面發展。

關鍵詞：教師;學生;溺愛;健康成長;全面發展

對于教師來說，熱愛學生就是熱愛自己所從事的教育事業。這種愛是教師教育學生時的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。正因為如此，我校在開展德育活動時，除了對學生進行思想品德方面的教育之外，還讓教師也接受良好師德、師風的熏陶。我校強調，熱愛學生要用真心、真情，因為“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發出來，才能達到心的深處”。

一、從點滴了解孩子的情況

（一）從性格、家庭了解孩子的基本情況

我們班有這么一個孩子，名叫小磊。他是一個調皮搗蛋的小男生，學習成績差，懶惰，思想散漫，上課不認真聽講，不遵守課堂紀律，課間只顧著在外面瘋玩。

小磊的媽媽在他很小的時候就出了車禍，癱瘓在床。小磊的爸爸是一個文化水平較低的工人。因此，不管在生活還是學習上，小磊都沒有得到很好的關心、照顧。雖然媽媽有心教導，但總力不從心。長此以往，小磊在學習和生活方面的壞習慣越來越多。

（二）從生活中的小事件了解孩子

事件1：小磊很邋遢。他的指甲總是長長的，黑黑的，夏天時身上的衣服也總是好幾天才換一次。他的課桌里總是塞滿了亂七八糟的東西，以至于他的書包只能放在地上，而且他的座位旁邊總是被垃圾包圍著。

事件2：有一次，小磊頑皮地從樓梯蹦跳著下來，著地時沒站穩，扭傷了腳，腳踝當即腫脹如小球。學校立即通知其父親趕到學校，送去就醫，得知是粉碎性骨折。這已經是他兩年來第二次骨折了，于是他又請假了一個月。通過和他媽媽的聯系，我得知小磊在家的一個月時間里，既沒有好好地養傷，也沒有靜下心來翻翻書，在腳受了如此重傷的情況下也總想著出去瘋，家里人也管不住。

二、用細心分析孩子的行為

從上面兩個小事件可以看出，小磊會變成學困生是有原因的，而且主要是因為家庭原因。媽媽在他很小的時候就出車禍癱瘓在床，對于他生活上的照料肯定顧不上了，所以他每天的衣著都很臟。爸爸的工作時間是三班制，平時也沒什么時間管他。缺少了父母關懷的孩子在成長過程中比其他孩子缺少安全感。與此同時，小磊的爺爺奶奶十分溺愛小磊，對小磊百依百順。小磊做錯了事情，爺爺奶奶也不批評。在這樣一個家庭環境下長大的小磊，生活習慣與學習習慣都差到了極點。由于學習差、外表邋遢，小磊在學校總是被同學歧視，許多老師對他也“敬而遠之”。但是，經過一學期的觀察，我發現這個孩子并不是無可救藥。以背書為例，我只要在旁邊盯著他，他總是一會兒就背出來了。還有，小磊每次默寫作業的完成情況也很不錯。這說明他的記憶力很好，記憶力就是學習的基礎，所以，我認定小磊在學習上是有提高空間的。

三、憑努力找到解決的措施

（一）愛心鼓勵，增強他的自信心

雖然說小磊的行為習慣是公認的差，但是他畢竟還是個孩子，孩子的手很小，心也很小，正因為如此，孩子容易滿足。一個小小的鼓勵，一個小小的獎品，對成年人來說，幾乎毫無價值可言，但這些看似沒有價值的東西，卻是一個成年人對孩子肯定的證據，對于孩子的心靈有極大的刺激作用。我們的教育對象的心靈絕不是一片不毛之地，而是一片已經長滿了美好思想道德萌芽的肥沃土地，因此，教師的責任首先在于發現并扶正學生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉代表著自己缺點的雜草。

（二）加強家校聯系，與家長達成共同努力的目標

家長的一句“沒辦法”，似乎把所有的責任都推卸掉了。家庭教育與學校教育是密不可分的，因此我們要重視與家長的溝通和交流，把孩子在學校的表現多與家長交流，要讓家長知道我們所做的工作并支持我們的工作。因此，在與小磊母親的交流中，我盡量詳細地跟她敘說小磊在學校的表現，告訴她小磊性格上的缺點，以及怎么做才能幫助他。我告訴小磊的母親：“全家人這么愛小磊，肯定是希望他成才，但是過度的寵愛只會害了他，真正的愛并不是這樣的。我們要共同合作，改掉他的壞習慣。”小磊的母親很明理，答應配合我們的工作，但是由于癱瘓在床，很多事情也是力不從心。因此，我常讓小磊的爸爸來學校看看兒子的表現及成績。雖然小磊的爸爸工作很忙，但他也很配合，盡量抽空來學校。慢慢地，小磊開始愛干凈了，成績也在一點點提高。我深感欣慰。我堅信在老師們、同學們和家長的共同努力下，小磊一定會有所轉變的。

作為一名教育工作者，我們不僅要了解學生，也要了解學生的家庭情況，要與家長達成共識，讓家長變成我們的同盟軍。尤其對于在家長的溺愛中成長的孩子，我們更要重視與家長的溝通與交流，說服家長把溺愛轉換成為真正對孩子有益的關愛。

（三）教師“嚴”“愛”并舉，幫助他改正不好的衛生習慣

“一把鑰匙開一把鎖。”每個孩子的個性、特征都不相同。小磊已經形成了不良的生活和學習習慣，讓其改變不是一朝一夕的事情，因此對于他的教育，我只有“嚴”“愛”并舉，在關愛他的同時，嚴格糾正他的不良習慣。比如說小磊的衛生習慣非常差，我就要求他每天早上一到教室就把他自己的課桌擦干凈，我會檢查。我還要求他每天放學前整理好課桌才能回家。我讓其他學生做我的助手，隨時提醒他保持自己課桌及附近區域的整潔。此外，我讓小磊的媽媽督促小磊勤換洗衣服，因為每天干干凈凈的，自己和別人的心情都會好一些。一個月后，小磊在衛生方面的陋習幾乎蕩然無存。尤其是進入夏季后，上衣天天換，褲子2～3天一換，簡直是判若兩人。

（四）結合其他學生的力量，幫助他在學習上提高

既然衛生方面的良好習慣已養成，接下來，我就著手培養他在學習方面的好習慣。我在班級中成立互幫互助小組，發動優秀的學生，讓他們幫助包括小磊在內的學困生。小磊果然不負我所望，由于自己的記憶力和悟性本就不錯，加上幾位學霸的點撥，他在學習上的進步立竿見影。一段時間后，小磊居然從“扶貧對象”轉變成了“扶貧干部”中的一員，在人手不夠時幫助學霸們點撥后進生。其實，每個孩子的身上都有優點，讓孩子們在互相幫助的過程中發現它，這個優點更顯得彌足珍貴，且將長時間伴隨孩子。漸漸地，小磊的成績越來越好，還當選了勞動委員。現在，大家已經不排斥小磊了，小磊徹底融入了班級！

愛滿天下，樂育英才。師愛是大于友愛、勝于情愛的圣潔之愛。我們要堅持自愛——施愛——達愛——傳愛的準則，讓愛代代相傳，用愛牽起老師與孩子心靈的紐帶。

（責任編輯：韓曉潔）