德育教育在小學語文教學中的滲透

房玉杰

摘要：中國人民教育家、偉大的社會主義民主戰士陶行知曾經說過：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。” 19世紀德國哲學家、科學教育學的奠基人赫爾巴特也有言道：“道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。”道德是人類在公平的環境下所追求的最高理想，而教育事業又是幫助人類生生不息、薪火相傳的實踐活動。習總書記指出——基礎教育是立德樹人的事業。那么，在為學生終身的學習與生活奠基的小學時期，德育更是發揮著統領全局的基礎性、關鍵性作用。文字是傳達一切溫度、品質、情感的重要途徑，因此在小學語文的課堂上，如何將德育的命題恰如其分地授予學生，如何將德育滲透到語文學習中是必須探討的重要話題。

關鍵詞：小學語文;德育;教師責任;國學;創新機制

小學語文既是一門學科，也是學生初次接觸到意識社會的必修課與價值觀形成的重要階段。尤其是五年級，是一個重要的時間點。學生的學習能力已經養成，而區別成熟與不成熟，成長與尚未成長的要素是價值觀的形成與否。正如習近平在北京市八一學校考察時發表的重要講話——加強社會主義核心價值觀教育，引導學生自尊自信自立自強。本篇文章就是圍繞這一論點，簡析如何將德育教育滲透到小學語文中。

一、身為傳道授業者，小學教育者應“鐵肩擔道義”。

習近平指出，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。對得起教師這一光榮偉大的群體名稱，不辜負人民與國家的期望，首要的要求老師嚴格要求自己，嚴格對待事業，嚴格反思與進步。將德育教育滲透到小學語文課堂中，老師應有著對教學內容獨特的安排與詮釋。如五年級語文課本中的《七律長征》，正是向學生們講述偉大的愛國主義精神與長征精神的契機，《圓明園的毀滅》是把近代化的開端中國社會的飽受凌辱解開給學生們看;《毛主席在花山》是帶學生們領略偉大領袖的高貴品質。習近平對教育工作者提出了要教得有風格的要求。一切優良的品質在教育者心中凝結成了社會主義核心價值觀的二十四字箴言，但對于小學生來說，只有感動才能感同身受，只有感同身受才能生出不竭的精神動力。因此教師要尤為勤勉備課，換位思考，業務精湛，多讀書，多輸入，多更新自己的知識庫，善于學習并利用有效的資源，并用學生們易于接受的方式有效輸出，講好課，也是講好德育故事。“鐵肩擔道義”?——既是樹立為祖國服務、為人民服務的意識，又要教育與引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨。

二、繼承優良傳統，創新教學內容，發揮國學的積極作用。

在“中國夢”“實現中華民族偉大復興”等時代主旋律下，國學大熱。雖然存在學生家長盲目追求所導致所謂國學課程魚龍混雜、良莠不齊，但國學以一種恰當的方式傳授給小學生是頗具積極意義的。小學語文課堂中應創新模式，增加通識教育和國學教育。即使是最基礎的《三字經》與《弟子規》中也蘊含著非常有意義的道德要求。“父母呼，應勿緩”，“父母教，需敬聽”，“教之道，貴以專”。國學亦源于生活，它并不是封建綱常，它只是具有權威性的“行動準則”。作為教育者，我們面對學生的不約束行為與思想時常深感無力——如何將所謂“大道理”變成學生們爛熟于心、不敢觸碰違背的規范呢？我想，國學便是解決這一難題的最有效方式。國學除發揮其德育功能之外，還能豐富學生的知識層面，培養學生基礎的古文學習能力，為日后援引、拜讀古文名著起到一定的引導作用。遙想春秋，我們的前輩、大教育家孔夫子就是這樣，以德育人，克己復禮，用德與仁的光輝將周禮延續下去。素質教育是教育的核心，德育是重塑靈魂、重塑生命與重塑人的過程。小學語文課堂在國學教育與通識教育的助力下定有新穎的發展與不菲的成效。

三、創新德育形式，使傳統語文課堂大放異彩。

語文是學科，語文也是生活。這門學科的知識包羅萬象，無法窮盡，而用來走近、體驗、探索與感悟它的方式更是不計其數。豐富多樣的語文學習活動是小學語文課堂上的加油站與補給站，更是使德育教育變成實踐的行之有效的途徑。例如，教師可以講課本劇、話劇的形式引入課堂，德育從單一的知識變成一種直觀感受再到被學生領悟需要通過一定的實踐形式。課本劇、話劇的形式，一方面讓學生身臨其境，探究良好品德的表現形式，另一方面，產生感同身受的共鳴感。此類的活動還有很多形式——如演講比賽、手抄報……寓教于樂，獨具匠心，教學的設計對于教育者來說是不斷嘗試、不斷試錯、在嘗試中成長、在錯誤中提煉的過程。在創新的同時也要注重因材施教，認識到整體性與特殊性的關系，用辯證的眼光且行且思。同時還應發揮激勵機制的積極作用，充分調動學生提高思想道德修養的積極性和積極主動服務他人、尊師敬長、團結友愛的主觀能動性。

習總書記曾多次這樣描述基礎教育——“基礎教育是全社會的事業，需要學校、家庭、社會密切配合。”學校與教師們義不容辭地要擔起主體職責，既是為學生的終生幸福奠基，也是不辜負一個家庭的期望與培育，更是為實現我們中國特色社會主義偉大實踐而添磚加瓦貢獻人才。曾經我們把“家風建設”作為一大發展舉措，但我深感，在基礎教育中，將德育滲透到小學語文課堂是一件多么意義重大的任務。德育是社會主義精神文明建設的重要組成部分，德育更是教育的永恒主題。牢牢把握——擔負起教師作為德育教育授業者的責任;繼承傳統，發揮國學在語文課堂中的積極作用;創新德育活動與實踐模式，建立激勵機制這三大關，德育在小學語文課堂中的滲透作用才能真正做到“潤物細無聲”。