新高考背景下如何進(jìn)行學(xué)生生涯規(guī)劃

楊開貴

摘要：生涯規(guī)劃，即是指為實現(xiàn)個體的人生價值而進(jìn)行的自我認(rèn)知、自我規(guī)劃、自我實現(xiàn)的整個過程，其主要目的在于推動個體的全面發(fā)展。處于新高考背景下，初中生正處于自我認(rèn)知、自我摸索與建立價值觀念的重要時期，它關(guān)系著學(xué)生的日后規(guī)劃與發(fā)展，使學(xué)生面臨著升學(xué)壓力與課業(yè)負(fù)擔(dān)等。故此，從初中階段培養(yǎng)學(xué)生的生涯意識，規(guī)劃好以后的人生道路，做好充足的準(zhǔn)備，儼然已經(jīng)成為當(dāng)前初中教學(xué)的重點課題。

關(guān)鍵詞：高考背景;初中學(xué)生;生涯規(guī)劃

初中時期，由于學(xué)生的年紀(jì)尚淺，對于事物的認(rèn)知較為模糊，教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，理應(yīng)為學(xué)生指明人生的方向，并幫助學(xué)生理清未來發(fā)展的道路。初中生完善生涯規(guī)劃，既能夠使其全面的認(rèn)知自我特點與未來職業(yè)發(fā)展的基本特征，并且能夠善于做出明智的決策，按照相應(yīng)的職業(yè)目標(biāo)或者人生目標(biāo)不懈努力，進(jìn)而對相應(yīng)的條件與資源等充分利用，以便于從各個方面提升自己的綜合素質(zhì)與競爭能力等。

1.開展學(xué)生生涯規(guī)劃的必要作用

1.1生涯規(guī)劃為了應(yīng)對日漸嚴(yán)峻的就業(yè)形勢

知識經(jīng)濟時代已經(jīng)到來，我國科學(xué)技術(shù)更迭換代，層出不窮，新型產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，一些過去的傳統(tǒng)型產(chǎn)業(yè)勢必面臨著淘汰或者重新組合的命運，多元化的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)給予了人們更多的職業(yè)選擇，同時對于人才綜合素質(zhì)的要求也不斷提升。與此同時，我國高等教育不斷發(fā)展，大批量的大學(xué)畢業(yè)生開始進(jìn)入勞動市場，加劇了就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，并已經(jīng)成為社會高度重視的熱門話題。經(jīng)過相關(guān)調(diào)查研究表明，我國大學(xué)生專業(yè)不同，就業(yè)狀況存在著明顯的差異。故此，處于新高考背景下，初中應(yīng)該早早開始進(jìn)行生涯規(guī)劃，認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，了解自身的特征與優(yōu)勢，及時改善自我，挖掘自己的潛力，合理規(guī)避職場風(fēng)險，進(jìn)而明確自己的奮斗目標(biāo)。

1.2生涯規(guī)劃為了滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求

初中階段，作為學(xué)生形成個性特征、促進(jìn)自身發(fā)展的關(guān)鍵時期，學(xué)生要面臨著升入高中的壓力，已經(jīng)樹立了獨立意識與價值觀念等。隨著學(xué)生的知識水平與自我能力不斷提升，他們開始高度關(guān)注職業(yè)興趣與職業(yè)角色等相關(guān)事宜的基本需求。故此，生涯規(guī)劃應(yīng)該充分契合初中生的身心發(fā)展需求。合理的開展生涯規(guī)劃，能夠幫助學(xué)生認(rèn)清社會發(fā)展局勢，了解相關(guān)職業(yè)的社會地位等，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，引導(dǎo)青少年理性思考，明確人生方向。

2.合理開展學(xué)生生涯規(guī)劃的幾點策略

2.1打造專業(yè)素質(zhì)較強的師資隊伍

在當(dāng)前我國初中教育中，大多數(shù)學(xué)校并未真正意識到生涯規(guī)劃的重要性，導(dǎo)致師資力量相對匱乏。教師在日常教學(xué)中，往往對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較為關(guān)注，殊不知在日后的就業(yè)競爭中不僅考核學(xué)生的個人成績，而是更加注重學(xué)生整體的綜合素質(zhì)。故此，為了增強初中職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，應(yīng)該完善師資隊伍建設(shè)，提升教師的生涯規(guī)劃意識與規(guī)劃能力等，以便于對學(xué)生進(jìn)行合理的生涯指導(dǎo)。

2.2建立健全生涯規(guī)劃的課程系統(tǒng)

新高考背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，對于未來發(fā)展容易產(chǎn)生迷茫的心態(tài)。故此，學(xué)校應(yīng)該將職業(yè)生涯納入到正常的課程體系當(dāng)中，以提升學(xué)生的重視程度。與此同時，學(xué)校應(yīng)該考慮分層教學(xué)模式，按照不同的年級、學(xué)生的不同特征等開展不同的生涯教育安排。例如，初一學(xué)生價值觀念尚未健全，應(yīng)該初步講解當(dāng)前社會形勢，加強學(xué)生的緊迫感，懂得努力學(xué)習(xí)提升自我;而針對初三學(xué)生即將升入高中，應(yīng)該對其進(jìn)行高考模式講解，社會就業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德教育等相關(guān)課程，以便于使學(xué)生能夠在不同階段掌握相關(guān)信息。

2.3采取體驗式教學(xué)模式

若想使學(xué)生真正了解社會形勢、了解自我認(rèn)知，不能僅僅依賴于課堂的講解，而是通過開展各種實踐活動，以便于加強學(xué)生的親身體驗。正所謂：實踐是檢驗認(rèn)識的唯一真理。當(dāng)前學(xué)生對于一些職業(yè)往往存在模糊的印象或者片面化的認(rèn)知，因此教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造條件，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，積極投身于社會實踐當(dāng)中，使學(xué)生能真實感受到不同職業(yè)對于個人資質(zhì)、個人能力的要求等，以便于強化學(xué)生對于各種職業(yè)的正確認(rèn)知。當(dāng)社會實踐結(jié)束以后，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀的總結(jié)，隨時調(diào)整生涯規(guī)劃，以便于得出最科學(xué)化、最合理化的規(guī)劃，能夠為自己的人生打好基礎(chǔ)與鋪墊。

結(jié)束語：

綜上所述，處于變幻不停的時代當(dāng)中，個體若現(xiàn)充分實現(xiàn)人生價值與人生目標(biāo)，則需要構(gòu)建起一套完善的生涯規(guī)劃。處于應(yīng)試教育即高考背景下，初中階段便開展生涯規(guī)劃教育是十分必要的。故此，在開展生涯規(guī)劃教育時，應(yīng)該積極尊重學(xué)生的個體差異，遵循實用性原則，以便于向?qū)W生們普及生涯規(guī)劃理念，完善生涯教育教學(xué)，舉辦生涯教育相關(guān)活動等，使學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、人生觀、價值觀等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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