《團團圓圓過中秋》教學設計

王國榮 黃鑾紅

一、教學內容分析

《團團圓圓過中秋》是人民教育出版社《道德與法治》二年級上冊第一單元《我們的節假日》中的第四課。本節課主要學習 “我們這樣過中秋”和“中秋節、團圓夜”這兩個主題。中秋節是團圓的節日，是我國民族的傳統節日，寄托著人們對美好幸福生活的向往。通過活動讓學生了解一些中秋習俗知識，理解中秋團圓的內涵，進一步加深對中國傳統文化的熱愛，增強民族凝聚力，使兒童成為文化傳統的承載者。

二、教學目標

1.通過搜集資料、調查等活動，初步了解中秋節的來歷與習俗，知道中秋節是家人團聚的節日。

2.理解中秋團圓的內涵，珍愛親情，獲得情感熏陶，熱愛中華民族的傳統文化。

三、學習者特征分析

通過平時的觀察、了解，二年級的孩子活潑好動，天真可愛，他們對生活中的事物充滿了強烈的好奇心和求知欲，想象力豐富，有強烈的表現欲望，但注意力容易分散。因此在教學時要注重調動孩子們的興趣，結合他們已有實際生活，設計活動，動靜結合，讓孩子們的注意力持續集中。

四、教學策略選擇與設計

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程，讓學生通過活動聯系自己的生活經驗來體驗、感悟其中蘊含的知識和情感態度價值觀，所以教學時，我主要采用了“情境教學法”，為學生創設“過中秋”的教學情境，引導學生在豐富多彩的活動中進行探究、體驗、討論、交流、感悟等。調動各種感官，感受中秋佳節的魅力。

五、教學重點及難點

依據 《道德與法治》課程標準、本課教材特點以及二年級學生的認知水平，確定教學重點：通過搜集資料、調查等活動，初步了解中秋節的來歷與習俗，知道中秋節是家人團聚的節日。教學難點：理解中秋團圓的內涵，珍愛親情。

六、教學過程

（一）營氛圍，猜燈謎

上課前，布置教室，張貼《嫦娥奔月》等掛圖，掛燈謎，播放音樂《爺爺為我打月餅》《十五的月亮》，營造節日氛圍。

1.出示燈謎

1）月亮的燈謎

2）月餅的燈謎

3）佳節的燈謎

2.揭示課題，板書課題

【設計意圖】通過布置教室、音樂熏陶來創設情境，營造節日氛圍，便于孩子們及早地進入活動主題。根據二年級學生好奇心強的特點，教師以猜燈謎導入，并把燈籠作為獎品獎勵給孩子們，大大激發了孩子們的積極性，有效地調動孩子們的學習興趣。將學生已有的知識積累和生活經驗與本課主題相互碰撞，形成學習期待，達到“未成曲調先有趣”的效果，為主題活動奠定良好的基礎。

（二）話中秋，知習俗

活動1：知識競答

教師依據學生課前搜集，組織學生以小組為單位進行搶答。

1）秋天里有哪些節日？（說對一個加10分）

2）中秋節是哪一天？

3）中秋節又叫什么節？

4）你知道中秋節有哪些習俗？（說對一個加10分）

2.小組匯報搜集到的有關中秋的傳說，了解中秋節的來歷。

3.溫暖的回憶：說說自己是如何和家人一起過中秋的。

4欣賞各地過中秋的不同習俗。（課件出示，并配上講解）

【設計意圖】通過小組合作學習、交流討論，能夠讓學生了解更多的有關中秋節知識。學生從這些美麗的傳說中，感受到了這些故事都披著神秘的色彩，蘊含著古老的中國文化，代表著人們追求完美、追求正義、追求幸福的美好愿望。在了解當地習俗的基礎上，帶領孩子欣賞祖國各地、海外華人歡慶中秋的場景，讓學生感受到人們歡慶中秋的熱鬧氛圍，產生對祖國傳統節日的熱愛之情。

（三）品中秋，明寓意

活動2：

出示“中秋節，團圓夜”情境圖，引導學生讀文，指導學生進行情景劇表演《幸福中秋節》

活動3：

全班一起過中秋，嘗月餅，說味道，談感受。

3.出示情境圖，話題引入：中秋意味著團聚，但有些人因特殊情況不能和家人團聚，你遇到過這樣的情形嗎？能說說當時的感受嗎？

活動4：

出示一組情境圖，師深情敘說：是啊，為了讓我們過一個團圓祥和的中秋之夜，有許多人忙碌在各自的工作崗位上，不能回家過節和親人團聚。而此時此刻，你想對這些人說些什么？并送上我們深深的祝福語。

圖一：中秋團圓夜，交警在指揮著道路交通。

圖二：中秋團圓夜，解放軍叔叔保衛著祖國的邊疆。

圖三：中秋團圓夜，醫生們在救死扶傷。

5.教師小結

【設計意圖】引導學生在情境中品味中秋。品味的層次由淺入深。第一個體驗的層次是通過情景劇表演和全班一起過中秋來品味中秋團聚的美滿與幸福；第二個體驗的層次是通過補白、回憶品味中秋還意味著思念；第三個體驗的層次是通過寫祝福卡品味團圓的深遠意義，并懂得感恩和回報。通過這樣簡單易行的操作，讓學生用實際行動留下美好的祝福，同時也讓學生在活動中強化了感受和認識。將孩子的親情、感恩教育轉化為實際行動。

（四）誦經典，講傳承

1.過渡：現在我們思念親人了，可以通過哪些方式來解決呢？你知道古人是怎么做的嗎？

2.出示詠月思親的詩句進行吟誦。

3.說說對這些詩句的理解，體會詩人所表達的思想感情。教師適時引導，滲透珍愛親人、熱愛家鄉、熱愛祖國的教育。

4.互動小游戲：詩句對對碰

【設計意圖】通過引導學生誦讀詠月思親的詩句，體會詩人所表達的思想感情，讓孩子們似乎看到一輪明月下濃濃的鄉情和不盡的情思，順勢滲透珍愛親人、熱愛家鄉、熱愛祖國的教育。通過吟誦，游戲互動來積累經典的傳統文化，讓經典傳統文化代代相傳。

（五）寄情思，共祝福

1.同學們，學了這節課你想說些什么？今后打算怎么做？

2.全體起立，齊讀祝福語。祝天下人：月圓人圓事事圓

【設計意圖】通過談收獲、感想、做法引導學生從感知走向行動，最后突出主題，升華情感。

七、板書設計

【設計意圖】板書依據教學進程出示，簡潔明了，突出本課的重點，難點，使學生通過板書，很清楚的明白這節課的主旨。