在初中語文教學中如何培養學生的自主學習能力

張曉君

摘 ?要：語文學習中，自主學習能力關系到學習效率。相關實踐證明，學生具備一定自主學習能力，便可快速掌握知識，理解知識內涵。而不具備自主學習能力的學生多處于被動學習狀態，學習效果較差。在初中語文教學實踐中，應積極發揮學生主觀能動性，通過對學生自主學習能力的培養來提升教學效率，轉變當前初中語文教學現狀。因此，本文將針對初中語文教學中如何培養學生自主學習能力展開探討。

關鍵詞：初中教育;語文教育;學習能力;自主學習

引言：在教學實踐中培養學生自主學習能力，不僅能在一定程度上提升教學質量，且能促進學生綜合發展，引導學生掌握正確學習方法。目前大部分初中生語文學習中自主學習能力差，往往死記硬背學習，處于被動學習狀態。新課改要求指出，教育不僅要對學生傳播知識，且要培養學生自主學習能力，對學生進行素質教育。因此，初中語文教學中，應積極采取相應教學措施，改革當前的教學考核評價模式，對學生自主學習能力進行培養。

一、初中語文教學中培養學生自主學習能力的內涵

自主學習能力是指學生出于自身學習興趣與學習欲望，主動進行探索學習的能力[1]。很多西方學者通過教學實踐證明，自主學習能力影響學生學習效率[2]。學生具備一定自主學習能力后，便可自立、自律的進行學習，主動完成學習目標。而不具備自主學習能力的學生，易出現學習困難現象，難以適應學習要求，缺乏學習興趣，學習中不能主動思考。因此，教育實踐中非常有必要對學生自主學習和獨立思考能力進行培養，使學生能快速適應語文學習要求，養成主動學習習慣，對其進行素質教育。另外，具備一定自主學習能力，面對新事物、新環境時，也能快速適應，對學生的綜合發展有重要意義。

二、初中語文教學的基本情況

某種意義上來說，任何科目學習都需求一定自主學習能力。從前文探討可知道，初中語文教學中，對學生自主學習能力進行培養非常有必要。因此，為對初中語文教學中學生自主學習能力的培養提出合理建議，有必要預先了解初中語文教學基本情況。從初中語文教學現狀來看，大部分學生已習慣依賴教師的講解，不擅長學習，自主學習能力低下[3]。教師教學方面也很少對學生自主學習能力進行有針對性培養，教學過程中教師多占據主導地位，教學設計圍繞教師，缺少對學生學習感受的考慮。這種教學環境，使得學生在學習過程中趨向于依賴教師，所以自主學習意識單薄。另外，很多教師教學觀念落后，教學過程忽視學生個體感受，缺少培養學生的語文學習興趣，使得學生很少主動思考所學知識，難以產生自主學習的動力。此外，國內教育對學生的評價多通過卷面成績，缺乏階段性考核評價，造成學生平時不學習，考前總復習，忽視自主學習，無法養成自主學習習慣。

三、初中語文教學中學生自主學習能力的培養

通過前文對初中語文教學情況的了解可知道，初中生普遍自主學習能力低下，且語文教學中教師很少對學生自主學習能力進行有意識的培養，導致大部分學生沒有自主學習習慣。為改善當前的教學現狀，幫助學生更好的掌握正確學習方法，有必要培養學生的自主學習能力。因此，下面本文通過幾點來探討初中語文教學中如何培養學生自主學習能力。

（一）加強學習興趣培養

通過對自主學習能力概念的了解可知道，自主學習能力源自自身學習興趣。某種意義上來說，學習興趣是自主學習的前提條件之一，更是持續進行自主學習的根本動力。相關教育實踐證明，學生對于感興趣的科目往往愿意投入更多精力去自主學習。若學生缺乏學習興趣，自然難以產生自主學習能力。因此，初中語文教學中，教師應利用語文的文化魅力，培養學生學習興趣，幫助學生產生自主學習動力。具體來講，教學實踐過中，教師應增強教學內容趣味性，引入新型的教學方式方法，從而使學生對學習產生興趣。

（二）轉變教學方式方法

受應試教育影響，在以往的教學模式下，難以實現學生的自主發展。為培適應教育環境變化，培養學生自主學習能力，應積極轉變教學方式方法，突出學生的主體性，以學生作為教學主體進行教學設計，從而削弱知識抽象性，增強學生學習信心，培養學生自主學習能力。如：引入激勵、分層、情境、合作等新型教學方法。以分層教學為例，可將不同學習能力學生分為不同層級，針對不同層級學生采用不同教學引導方法，幫助基礎差的學生強化基礎，幫助基礎好的學生進行延伸學習，從而滿足學生學習需求，培養學習主動性。

（三）革新考核評價模式

在教學實踐中，考核評價不僅是教學質量的評價手段，且對學生學習習慣有較大影響。在以往卷面成績“一錘定音”的情況下，很多學生沒有良好學習習慣，經常考前總復習，日常學習很少進行自主學習。因此，為引導學生自主學習，應更準確的檢驗學生各階段學習狀態，改革考核評價模式，通過科學的教學考核來實現督促。具體來講，應科學削弱卷面成績所占比重，展開階段性考核評價，將學生的日常學習與課堂表現納入考核評價范圍。

結束語：為改善初中語文教學現狀，應積極培育學生自主學習意識與能力。當前教學及考核模式下，部分初中生對教師有依賴，缺乏自主學習能力，沒有自主學習習慣。因此，語文教學實踐中應采取相應措施，如：培養學生學習興趣、轉變教學方式方法、革新考核評價模式等措施，培養學生自主學習能力，使學生對語文學習產生動力，產生語文學習興趣。

參考文獻：

[1]梁乃田.探析初中語文教學對學生自主學習能力的培養路徑[J].中國校外教育，2018（10）：140.

[2]李宗超. 初中語文綜合性學習中開展自主學習的實證研究[J].文化創新比較研究，2018，2（07）：102-103.

[3]董運祥. 自主學習理論指導下的初中語文教學設計研究[J].讀與寫（教育教學刊），2017，12（03）：121+165.

（工作單位：汕頭市潮陽區深洋初級中學）