淺談多媒體技術在小學數學教學中的應用

陳少玲

摘 ?要：隨著教育體制改革的深入推行，當前已經對小學的教育質量提出了很高要求，由于數學學科知識較為抽象，學生掌握更加困難，所以當前和今后的一個研究重點為如何更好地進行數學教學。基于對多媒體技術在數學教學中所能發揮功能的研究，本文指出多媒體技術在小學數學教育中的意義，并在此基礎上提出多媒體技術的應用方式，從而大幅提升學生成績。

關鍵詞：多媒體技術;小學教學;數學教學

引言：在當前的小學數學教學中，教師主要應用板書的方式進行各類知識講解，這種方式雖然能夠幫助學生更好地構建解題思路和知識體系，但是長期采用這種方法容易導致課堂氣氛沉悶，對學生失去吸引力。對于小學生來說，對圖片的接受程度更高，并且對新型教學方法和教學技術有更高要求，所以在教學中應用多媒體技術能夠讓學生更好地學習相關知識。

一、多媒體技術在小學數學教學中能夠發揮的作用

在當前的小學教學中，已經重視對學生核心素養的培養，對于核心素養來說，小學數學中發揮的最重要的作用為促進學生更好地夯實文化基礎，同時幫助學生進行自主提升，而應用多媒體技術能夠對學生的這些方面進行有效建設，所以多媒體技術在小學數學中發揮的作用包括以下方面：（1）吸引學生興趣。對于小學教學來說，最重要的就是學生需要擁有學習興趣，而應用多媒體技術進行教學的過程中，教師可以應用該項技術大量展示各類圖片，充分吸引學生的興趣，讓學生能夠更好地投入學習[1]。（2）幫助學生構建知識體系。雖然傳統的板書也能夠幫助學生構建知識體系，但是這種方式不但教師需要進行大量工作，而且這種方式主要為表示知識的應用流程，實際取得的構建知識體系效果較為一般，但是在應用多媒體技術時，教師可以直接展示知識體系和知識的應用流程，讓學生能夠更好學習。（3）培養學生的多媒體信息應用能力。在核心素養體系中，要求學生能夠應用信息技術，在應用多媒體技術時，教師也能夠對這些內容進行講解，對學生的信息技術應用能力進行有效培養[2]。

二、多媒體技術在小學數學教學中的應用措施

（一）進行知識點講解

在小學數學教學匯總，最基本的內容就是教師對各類基礎知識進行講解，傳統教學方式中，教師會應用板書講解這些知識，在長期的應用中，學生的學習效率和學習興趣會逐漸下滑，導致教學質量下降。而在多媒體技術的應用中，教師可以通過圖片的方式對相關知識進行講解，并在多媒體課件中插入相關圖片，提高教學的趣味性。例如在講解乘法交換律的過程中，教師的課件中可以通過動畫演示對該知識點進行講解，展示的圖片為一個同學拿走兩堆蘋果，兩堆蘋果的數量不同，該同學可以一次拿走兩堆或者分兩次拿走的方式，最終的效果完全相同。在教學過程中，在授課的最終部分為提出乘法分配律公式，最終讓學生能夠對相關知識加深印象，同時對于學生來說，應用這種方式也能夠產生更高的知識印象，實現對當前核心素養只是積累方面的培養。

（二）展示知識體系

在小學數學教學的過程中，需要學生能夠構建全面完善的只是體系，但是小學生對知識的記憶通常為單點式記憶和學習體系，這種方式導致缺乏“舉一反三”能力，同時由于知識體系不健全，導致學生對綜合類題目的解答效果很差。在多媒體技術的應用中，教師可以通過知識結構圖展示完善學生的知識體系，從而讓學生能夠更好地進行學習。例如對于小學數學中最重要的簡便運算，學生需要廣泛應用加/乘法交換律、乘法交換律等，在教師的教學過程中，知識體系圖的整體部分為簡便運算，細分部分包括各類計算方法，同時在這些計算方法中，教師可以向學生展示這些知識的應用范圍和應用方法，讓學生加深對這些知識的應用。需要注意的是，在應用多媒體技術幫主學生完善知識體系時，也需要讓學生能夠更好地掌握各類相對獨立的知識點，在該過程中，雖然多媒體也能夠幫助教師進行授課，但是這種方式對知識點本身的講解深度要低于板書授課方式，所以在多媒體的應用中，教師需要做好多媒體技術與板書的融合和對接關系，以達到提高教學質量的目的。

（三）展示知識應用流程

在多媒體技術的應用中，除了能夠從整體上展示小學數學中的知識體系，最重要的教學目的為讓學生能夠學會對這些知識進行科學應用，要達成這一目的，教師在知識的講解過程中需要能夠展示對各類知識的應用流程。傳統意義上認為，教師在數學板書過程中能夠對知識的應用流程進行充分展示，但是就實際效果來看，應用多媒體技術能夠通過插入圖片等方式提升學生對相關知識的印象，同時對于學生來說，這種教學方式也能夠充分吸引學生的興趣，達到提高教學效果的目的。在具體的應用中，教師可以融入各類數學模型幫助學生加深對知識的印象，同時在應用這種數學模型的過程中，也能夠讓學生對相關知識產生更好的記憶效果。另外在小學數學教學中，一個重要的內容為讓學生解答各類應用題，在應用多媒體授課的過程中，教師可以應用多媒體技術對相關應用題進行展示，同時在教學過程中對相關題目進行講解，在該過程的授課過程中，這類應用題起到數學模型的作用，讓學生在后續的學習和做題過程中，能夠通過代入、分析數學模型的方式提高解題效率和正確度。

結論

綜上所述，在小學數學的教學過程中，多媒體技術的能夠發揮的功能包括提升學生的學習興趣、完善學生的知識體系以及提高學生對相關知識的印象，最終對學生的核心素養進行培養。在具體的應用中，可以應用多媒體技術獎各類圖片與相關知識點進行融合，從而讓學生能夠更好地學習各類知識。

參考文獻：

[1]劉娜.巧用電教多媒體??活化小學數學課堂[J].考試周刊，2018（93）：79.

[2]蔣春芳，康立軍.多媒體與小學數字教學的有效整合[J/OL].中國現代教育裝備，2018（18）：1[2018-10-29].

（工作單位：廣東省汕頭市潮南區峽山桃溪學校）