中國青年人對本地方言的語言態度變化研究

【摘要】本研究通過問卷調查和訪談的方式，探討中國青年人語言態度的變化、原因和對本地方言的未來展望。調查結果表明，中國青年人對當地方言的語言態度變化較大，可歸因于社會因素和個人因素，即中國青年人的語言態度變化不僅受到全國整體范圍內普通話的普及，還受到個人地理環境的遷移、個人開始使用普通話的時間等其他因素的影響。

【關鍵詞】語言態度;當地方言;中國青年人

【作者簡介】陳曲雯，女，浙江師范大學外國語學院，研究生在讀，研究方向：社會語言學。

引言

語言態度是指個體對某一語言的價值評價及其行為傾向。語言態度有正負之分。雖然人們對某一語言所持的態度、看法相對穩定，但語言態度并不是長久固定不變的。正如李海英（2006：218）所說，在不同的時期和階段，個人的語言態度會隨著時間而改變。

本研究以中國17-27歲的大學生和已畢業的青年人為研究對象，采用問卷調查和訪談相結合的方法。本研究最終收集了100份問卷。問卷內容主要包括三個方面：中國青年人人生不同階段的語言態度、語言態度變化的原因以及對方言的未來預測。訪談法主要是通過調查人員向五名參與者提問，以探究中國青年人語言態度變化的原因。

一、研究分析與討論

語言態度變化的總體趨勢。研究結果表明，絕大多數中國青年人在習得普通話之前就已習得了當地方言。82%的中國青年人在小學之前就已習得當地方言，少數青年人（11%）在上學之前就已同時掌握了當地方言和普通話。調查結果顯示，從小學到大學階段，中國青年人當地方言的使用頻率總體呈下降趨勢。一半以上的青年人在小學和初中階段使用當地方言，且他們對本地方言的語言態度是積極滿意的。然而，青年人在高中至大學這一階段使用方言的人數明顯減少。40%的青年人在高中階段使用普通話，91%的青年人在大學階段使用普通話。56%的青年人在大學階段認為自己的方言悅耳好聽，52%的青年人在高中階段對當地的方言評價相當高。46%的中國青年人如今還能自如熟練地使用自己的本地方言。而51%的中國青年人對于熟練使用自己的本地方言不太有信心。他們其中一些人表示，自己的方言表達水平略有下降，有時不得不用普通話來代替方言表達。

二、語言態度變化的原因

1.普通話的普及。普通話的大力推廣使得普通話在全國范圍內的地位日益提高，地方方言的地位無形中隨之下降。調查結果顯示，那些兒時從未因為使用方言而受到批評的青年人大多對自己的地方方言持積極態度。他們認為自己的方言母語比普通話更能充分、準確地表達個人的思想、感情和當地文化。其中，49%的中國青年人表示自己仍能說一口流利的方言，49%的青年人略有退步，1%的青年人有明顯退步。但仍有一些受訪者因為使用方言而受到老師或家長的批評。64%被批評的受訪者承認自己的方言水平有所退步。

2.個人地理環境的遷移。根據調查結果顯示，超過百分之九十的中國青年人曾就讀于家鄉的小學和初中，85%的中國青年人都經歷了地理環境的遷移，去另一地域接受大學教育，而在這一時期，青年人對當地方言持積極態度的比例高于初中和高中階段。

3.電視媒體傳播。如今，電視媒體已成為中國現代社會生活中不可或缺的一部分，它既是宣傳載體，又是信息傳播的平臺。近十年來，方言電視節目逐漸在各地流行起來。與普通話節目相比，方言電視節目更能吸引當地觀眾、調動熱情。然而，只有19%的青年人接受并高度贊揚當地電視臺的方言節目，并對當地方言持積極態度。54%的中國青年人不喜歡方言節目，其中約四分之三的人對地方方言持否定態度。由此可見，中國青年人對當地方言的語言態度受到電視媒體的影響，他們對方言節目的喜好可能影響他們對本地方言的評價。

4.個人開始使用普通話的時間。研究結果顯示，較早使用普通話的青年人比較晚使用普通話的青年人對本地方言的態度更加積極。在小學就開始使用普通話的人群中，59%的人對自己的本地方言持積極態度。相比之下，在高中開始使用普通話的人群中，43%的人高度評價自己的方言。

5.青年人對地方方言的未來發展預測。問卷及訪談結果顯示，半數以上的中國青年人對地方方言的未來發展持樂觀積極態度。70%的青年人認為普通話不會取代地方方言。問卷及訪談中提及是否希望他人掌握自己的當地方言時，絕大部分被調查者都給出了肯定的回答。66%的中國青年人對自己的下一代掌握當地方言的期望排在第一位，其次是對配偶的期望（占61%）。參與問卷調查的受訪者中只有38%的青年人希望自己的朋友也一起學習當地方言。

三、結語

在不同的年齡階段，中國青年人對當地方言的語言態度是不同的?？偟膩砜?，中國青年人從小學到大學階段的方言使用頻率總體呈下降趨勢，但語言態度卻略有提升。其中，普通話的普及是影響中國青年人方言使用和語言態度變化的主要原因。個人地理環境的遷移是青年人轉變對方言態度的積極推動力。此外，就方言的未來發展而言，大部分中國青年人對方言持積極樂觀的態度。

另外，筆者建議在加快我國普通話推廣的同時，有關職能部門也要加強對方言的保護。在普及普通話之余，為方言的發展留出空間，做到不壓抑、不歧視、不貶低方言。如此，我們的社會語言生活才能呈現出多樣的統一性。

參考文獻：

[1]李海英.普通話水平測試（PSC）的社會語言學闡釋[M].濟南：齊魯書社，2006.

[2]Garrett，P.&Williams，A.2003Investigating Language Attitudes： Social Meanings of Dialect，Ethnicity and Performance[M].Cardiff： University of Wales Press.