新媒體技術在廣播電視編導教學中的應用探析

摘 要：隨著我國新媒體技術的不斷發展，在廣播電視編導教學工作的開展上，也引入了新媒體技術。通過合理運用新媒體技術，能夠進一步拓寬當前廣播電視編導教學的思路，同時推動廣播電視編導教學模式和內容的全面變革，為更好培養具有突出專業能力的廣播電視編導人才起到了積極的推動作用。本文在研究過程中，結合當前我國廣播電視編導教學的現狀，就如何實現新媒體在教學中的應用展開了研究。

關鍵詞：新媒體技術;廣播電視編導;教學;應用分析

隨著新媒體技術的發展，其應用范疇不斷拓展。在當前廣播電視編導教學工作的開展上，新媒體技術的引入無疑為教學活動引入了一股新力量，促使教師在課堂教學活動上可以充分借助新媒體技術，拓展教學的廣度和深度，培養更多具有突出專業能力和實力的優秀人才。

一、通過新媒體技術應用提升理論教學效率

在廣播電視編導教學工作的開展上，通過合理的引入新媒體技術，促使教師在教學活動開展上，通過合理的采納新媒體技術，確保在廣播電視編導理論基礎教學工作的開展上，能夠實現理論教學效率和效果的改善。

以拍攝理論觀點的教學為例。在這部分內容的教學過程中，如果教師采用傳統的單純以理論講述為核心的教學模式，枯燥的理論知識不僅不利于調動學生的學習熱情，而且還會讓學生對這門學科產生厭煩情緒。為了充分調動學生的學習熱情，教師在對拍攝理論講授的過程中，可以充分借助新媒體技術的引入，運用新媒體技術來開展課堂教學活動。比如在攝像機構造的解讀上，教師可以借助視頻或是圖片的方式來進行具體的展示，這樣相對于傳統的語言講述來說，會讓學生感受到更生動、更直觀的知識講授效果。而且在講解的過程中，對于一部分難掌握的知識來說，教師在講解上，可以引入一些經典電影作品，在電影播放的同時就畫面采用的拍攝技術助益做出解讀。這樣，學生在學習過程中，能夠通過視覺觀看來理解理論觀點，有助于提升學生的課堂學習效果。

通過新媒體技術的引入，讓廣播電視編導的課堂教學變得更生動更有趣，讓課堂能夠真正的活起來。教師在課堂教學中運用新媒體技術，能夠讓學生在多媒體內容呈現的過程中，加深對核心理論知識的理解，進而提升廣播電視編導課堂教學的成效。

二、借助新媒體提升學生自主創新能力

隨著社會的不斷發展，也對廣播電視編導課堂教學提出了更多的要求。按照課程標準的內容，要求學生在廣播電視編導課程內容的學習上，不僅僅要掌握基礎的理論觀點，同時最關鍵的是要學會利用理論指導實踐，強調培養學生的自主創新能力。時代不斷發展的背景下，廣播電視編導方式也在發生對應的變化。所以強化學生自主創新能力培養成為廣播電視編導課程的又一個非常關鍵的內容。借助新媒體技術的引入，在學生自主創新能力培養上有突出的價值。

比如在日常的學習實踐里，由于缺乏教師的指導，學生在過程中如果遭遇到一些難題，且自己反復嘗試多種方式依然無法解決問題的情況下，此時可以通過難過新媒體將整個過程錄制下來。通過新媒體技術的引入，讓學生在問題解決的過程中能夠充分實現自主創新能力培養，并加深學生對自己想法的理解。通過新媒體完成視頻的錄制，不僅可以讓學生完成對實踐過程的有效記錄，而且還可以讓教師通過觀看視頻，發現學生在實踐操作過程中存在的問題和不足，并給出建議。學生可以結合教師的建議來進行思維發散，針對存在問題提出更合理的問題解決方案和對策。

在學生實踐活動開展的過程中，借助新媒體技術的融入，不僅可以充分激發學生的自主創新能力，而且還可以讓教師借助新媒體，對學生的實踐活動展開全面指導，幫助學生糾正不足，提出改進對策和建議，幫助學生更好開展創新活動，培養學生自主創新的能力。

三、運用新媒體有助于學生強化實習內容掌握

廣播電視編導是一門有較強實踐性的學科。在這門學科的知識講授上，教師不僅要關注課堂教學，同時更要強調實踐教學和實踐引導。借助新媒體技術的引入，可以讓學生加深對實踐內容的理解和掌握，強化學生的實踐操作能力。

結合廣播電視編導課程的實踐開展現狀來說，學生在真正自主進行電視節目編導實習過程中，由于缺乏有效的實踐經驗，導致過程中會遇到種種的問題。在這種情況下，借助新媒體技術的運用，讓學生可以和教師之間保持密切的溝通和交流。教師結合學生傳回的編導實習視頻，可以給出學生更多合理化的建議，幫助學生認清自己在實習操作上存在的問題。而且在平時的課堂教學上，教師還可以通過新媒體來模擬實習項目，讓學生借助新媒體應用，可以通過虛擬實習項目去完成自己對廣播電視編導理論的掌握情況。在虛擬實習項目參與上，對過程中存在的不足教師還可以給予學生及時的糾正。另外，借助多媒體，教師可以為學生播放更多實習操作內容，讓學生在觀看視頻的過程中，加深對實習內容的理解和掌握。借助新媒體技術的引入，對學生強化實習內容的理解和掌握也有積極推動作用。

結語

總之，在新媒體發展背景下，通過將新媒體技術引入廣播電視編導教學，有助于改善課堂教學成效，強化學生對實習內容的掌握，并培養學生的自主創新能力。合理運用新媒體開展廣播電視編導教學工作，能夠促使教師在教學活動開展上，充分結合時代發展特點，培養更多有突出專業能力的優秀廣播電視編導人才。

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作者簡介：

張寧，男，漢族，1992.5.14，籍貫：遼寧省鞍山市，畢業于成都理工大學廣播影視學院，2011級影視編導本科畢業。現就職于四川文化藝術學院，傳媒學院，影視藝術系主任助理職務，職稱為助教。

（作者單位：四川文化藝術學院）