新生活學校兒童英語核心素養的培養

龔敏

新生活學校以“讓師生過一種幸福完整的教育生活”為理念，通過構建崇美課程，培養兒童核心素養。在新生活學校課程群中，流美英語作為學校六大課程群之一為兒童英語核心素養培育提供重要支撐，為學生英語能力與素養提升注入了源頭活水。

情境中提升語言能力

英語作為一門語言，要求學生掌握基本的語言知識，在聽、說、讀、寫中，形成語言能力。小學生的年齡特征決定著他們喜歡在有趣、真實的情境中學習，情境具有很強的帶入性，讓人有一種身臨其境的感覺，形成一種交流的場域，對于提升學生語言能力的培養具有積極的價值與意義。例如，在教學“At Christmas”一課時，教師課前首先讓學生收集與圣誕節相關的習俗，了解圣誕節的由來，以及在西方國家中的重要意義。教室內的布置也更換成以“快樂圣誕”為主題，窗玻璃上貼上了鈴鐺、圣誕老人、彩帶，教室一角安放閃爍的圣誕樹，上面還掛著一個個精美的禮物盒，教室的電腦里播放著《Jingle Bells》，創設了一個濃濃的節日情境。在這樣的情境中，引出關于圣誕節的話題，在師生自由的對話中激活學生已有的知識經驗，學生上臺交流關于圣誕節的送禮物和收禮物的禮儀，接著指導學生聽錄音，感知課文中的對話，一邊聽一邊找出文中出現的禮物單詞。然后，讓學生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，有的個人讀、有的分角色朗讀、有的表演讀等，進一步走進課文，在此基礎上根據教師板書的思維導讀復述課文，完成“Write a short diary”，根據交談的內容完成寫作。聽、說、讀、寫等各種活動完全置放于一個真實的情境中，讓學生在主動的參與、思考與表達中獲得語言能力的提升。

講演中提升文化品格

文化品格是學生英語核心素養的重要因素。在小學英語教學中，教師在組織學生學習語言的同時，要注重通過講演來培養學生的文化意識，從而內化為自身的文化品格。從本學期開始，每一節英語課前3分鐘，我們組織學生開展英語文化大講壇活動，讓學生在自主申報、自主準備、自我展示中進行。有的學生介紹英國的西餐禮儀，從入座到餐具的擺放，從點餐到餐具的使用都作了詳細的介紹，無不體現了英國人的“紳士風范”。有的講述美國文化的五大特征：自由女神像、芭比娃娃、美國哥特式、野牛鎳幣、山姆大叔。有的講述新加坡的園林綠化、城市衛生、服飾禮儀、交往禮儀、旅游禮儀等。通過圖文并茂的英語講演，讓學生走進了一個又一個英語國家的文化習俗，風土人情，不僅開闊了視野，還培養了跨文化意識。

思辨中提升思維品質

思維品質也被人稱作是智慧品質。學生在英語學習活動中表現出不同的特點及其差異，就構成了他的思維品質，重點反映在思維的邏輯性、批判性、創造性上。小學階段可以根據學生的年齡特征，通過有機地訓練學生的觀察 、推斷、分析、歸納等能力提升學生的邏輯思維能力。提出問題是批判性思維的重要內容，在英語閱讀教學中，不能讓學生被動地接受文本傳遞的信息，而是要啟發學生對文本的合理性提出問題和質疑，形成自己的觀點和認識。教師可以多設計這樣的問題，“What do you mean？”“What would someone who disagrees say？”“Does this question ask us to evaluate something？What？”讓學生在反思中不斷完善自己的想法，提升思維品質。表演是學生喜聞樂見的一種學習方式，學生不僅要比較全面地詮釋文本表達的內容，還可以發揮自己的想象與創造進行二度開發和創編，創造性地設計情景和運用語言，整個表演的過程就是合作能力與創造性思維培養的過程。

評價中提升學習能力

《英語課程標準》指出“學習能力是指學生積極運用和主動調適英語學習策略、拓寬英語學習渠道、努力提升英語學習效率的意識和能力”。由此可見，英語學習能力包含的內容還是非常多的，像認知策略、情感策略、交際策略、評價策略等都屬于學習能力的范疇。在培養學生英語學習能力中，評價特別重要，一個好的評價體系，往往能促進學生英語學習能力的提高。

筆者所在班的班名是“大拇指”班，為此就構建了大拇指英語學習評價體系。當學生英語演講獲得超過半數學生的點贊，在英語課堂上積極回答問題、認真傾聽、參與合作表演，英語練習獲得優、優星或者有明顯進步，英語誦讀的點贊數10人次以上就能獲得一個大拇指獎勵標志。評價的內容包括英語三分鐘演講、英語課堂、英語練習、英語課外閱讀等方面。積滿10個大拇指獎勵標志，就能換得一枚“英語之星”的印章。積滿5個“英語之星”印章，就能參加快樂大轉盤的抽獎。期末推薦參加全校的“英語之星”風采展示。學生在這樣一種激勵性評價機制的引領下，極大地激發了學生學習英語的興趣，形成了你追我趕的良好氛圍，提升了英語學習的能力。流美英語情境、課前三分鐘英語演講、英語課外閱讀、大拇指英語學習評價體系等構成了流美英語課程的重要內容，此外，還有英語劇表演、英語紙牌游戲、英語域外對話交流等都是流美英語課程的重要補充。流美英語課程的探索與實踐為新生活學校兒童英語核心素養的培育提供了路徑，為學生核心素養的形成與發展提供了學科支持，為落實立德樹人的根本任務，培養全面發展的人，打下了堅實的基礎。

（作者單位：江蘇省海門經濟技術開發區小學）