綜合實踐活動的小組分工與指導

劉敏

綜合實踐活動是一門強調實踐和探索精神的學科，相較于其他學科有其特殊性。首先，活動主題的確定通常從學生真實生活和發展的需要出發，從生活情境中發現問題，轉化為活動主題，貼近學生的年齡、心理特點;其次，通常圍繞一個主題進行較長時間的研究，通過探究、服務、制作、體驗等方式，尊重學生的興趣愛好特長，面向每個學生個性發展的需要，是培養學生綜合素質的跨學科實踐性課程。再次，教師要拋棄煩碎、重復的講解，把課堂還給學生，激發學生的參與意識和表現欲望，學生唱主角、教師當導演，自主探究、充分釋放其潛能。

介紹分工，落實建議

小組活動為學生提供了更多人際交往、團隊合作的機會，由于學生的年齡特點、知識積累、能力限制等問題的存在，在綜合實踐活動實施過程中，教師對小組活動的有效指導就顯得尤為關鍵。有效合作，首先必須是有效的小組組合，學生的興趣特長不同，學習能力也不同，班級內部的差異性明顯。“如何提高小組學習的實效性，如何發揮利用強勢群體，關注調動弱勢群體，相互補充、相得益彰，更順利、更有序、更有質量地開展綜合實踐活動？”是筆者在學期初反復思考的問題。合作學習小組人數上，筆者認為人數不宜過多，小組規模小，可以確保組內每個學生有較高的參與度，因此，筆者初步確認了小組成員5至6人一組。

第一節綜合實踐課時，筆者就合作學習小組分工提出建議，為了發揮學生的創新性和主觀能動性，特地增加了“待添加”分工，由學生根據自身特長申報、組長根據組內情況調配，大致組內分工如下：①組長：對小組活動總負責，負責組內分工、小組討論、交流的組織。鼓勵小組成員人人積極參與活動，一般選擇有能力、有魄力、有威信并且樂于助人、有合作精神的同學擔當。②資料搜集、整理員：通過多種途徑查閱與主題相關的資料，匯總、整理，去粗取精，提取出與主題相關的有價值的資料，反饋給小組成員。③記錄員：記錄小組活動，包括拍照、記錄組內每人發言，要求字跡工整、層次清楚，內容簡明扼要，如實反映發言的情況，無須對發言進行價值判斷。④匯報員：代表本組匯報討論、交流的結果，匯報時注意歸納概括，反映小組發言的實際情況，不能以偏概全，更不能改變原意。⑤電腦操作員：負責后期制作匯報PPT、電子小報，同時負責在小組討論過程中，控制成員發言聲音，確保音量不要太大，影響其他小組。⑥待添加。

雙聘雙選、構建小組

在具體的實施過程中，因為初一新生剛入校，同學之間不熟悉，構建小組時筆者借鑒了學校班主任、任課教師“雙聘雙選”的模式，具體流程如下：第一節課，展示教師建議的組內分工表，學生自主思考想競聘的組內職務。隨后邀請所有學生到講臺前依次進行自我介紹，發言分成以下4個內容：①畢業小學、姓名;②（曾）擔任過的班委職務或獲得獎項;③想競選的組內職務;④競選該職務的理由。學生上臺講述的過程中，將競選組長的名單標記在黑板“光榮榜”，如果組長人數超出預期，由班委團隊課后商量，確定最終的組長名單。第二節課，組長依次上臺1分鐘拉票，有意向和該組長同組的學生起立（即組員選擇組長），如果起立人數超出小組預期，組長從中挑選心儀的組員（即組長選擇組員）;如果第一輪個別小組組員沒招滿，緊接著進行第二輪組長、組員的雙聘雙選。

課后，在絕大多數組員穩定不變的情況下，由各小組組長進行協商，按照思維、語言和動手能力等差異綜合考慮，遵循組間水平相似、組內成員異質互補原則，做好小組成員的搭配調整，使各小組成員在整體素質、水平上大致相當。

確定分工、明確職責

小組成員明確分工、明確職責是行之有效的手段之一。第三節課，教師介紹組內交流注意事項：①積極參與、人人發言;②明確要求、圍繞主題開展討論，不說題外話;③觀點鮮明、語言精煉、表述清晰;④認真傾聽、尊重同學、學會取長補短;⑤遵守紀律、確保常規。隨后各小組商議確定組內分工、組名、組標、口號、組規，填寫《小組分工明細表》，在填寫表格的過程中，其實也是組內互相了解、磨合的過程，也為下一步實踐探究奠定了基礎。

組內分工既是小組成員明確職責的環節，強化了角色意識，讓學生在自己的角色中得到鍛煉，個人能力得到充分展現，又能讓學生感覺自己是活動的主人。

學生在小組集體中相互交流、彼此了解，表現自我、認識自我，相互合作、取長補短，學會把自我融入到群體中;學生在組內大膽發表見解，進行語言、思維、膽量訓練，從而逐步培養他們主動與人交流，形成獨立見解的意識;學生在合作小組中分享成功的快樂，先適應小組這個小集體，逐步過渡到適應大集體，從而培養自身的社會適應性。

結束語

合理分組為綜合實踐活動的實施提供了良好的開端，學生是活動的參與主體，教師在指導活動的過程中需要時刻關注學生的情感喜好、了解他們的所思、所感、所想，為學生量身定做充滿理解、激勵的分組機制，給學生提供交流和發揮潛能的平臺，使教學活動真正建立在學生自主活動和探索的基礎上，最大限度地提高學生參與的積極性，從而真正提升綜合實踐活動的質量。

（作者單位：江蘇省揚州市梅中教育集團竹西中學）