關(guān)于小學(xué)校園文化建設(shè)存在的問題與對策

陸富軍

摘 要：校園文化是一所學(xué)校的品牌，是學(xué)校長期歷史積淀和文化積淀的產(chǎn)物，是學(xué)生成長和教師發(fā)展的重要生態(tài)環(huán)境，是最有價(jià)值的無形資產(chǎn)。校園文化建設(shè)中必須以尊重人、尊重人的差異、尊重人的創(chuàng)造精神為特征。作者就目前很多小學(xué)校園文化建設(shè)存在的不足之處進(jìn)行分析，并結(jié)合自己的工作實(shí)際，提出校園文化建設(shè)的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校園文化；建設(shè)現(xiàn)狀；建設(shè)問題；對策

引言：

近年來，小學(xué)校園文化建設(shè)雖然已經(jīng)取得顯著成績，但與高品位校園文化及企業(yè)文化的現(xiàn)實(shí)發(fā)展相比，還有相當(dāng)?shù)木嚯x。我們不僅要研究校園物質(zhì)文化、制度文化、組織文化、行為文化、精神文化，更需要研究加強(qiáng)校園文化建設(shè)對培養(yǎng)全面發(fā)展人才的塑造作用。

一、當(dāng)前小學(xué)校園文化建設(shè)存在的問題

（一）對校園文化及其建設(shè)的認(rèn)識不到位

對于大多數(shù)農(nóng)村的小學(xué)來說，因?yàn)閷τ谛W(xué)校園文化還不能夠精確全面的理解其深層內(nèi)涵，所以沒有很好的理解小學(xué)校園文化的作用，對于把握小學(xué)校園文化建設(shè)的機(jī)制仍不夠系統(tǒng)與科學(xué)，依舊認(rèn)為校園安全的教學(xué)效果較好就達(dá)到目標(biāo)了，這些陳舊的概念對于小學(xué)校園文化建設(shè)有著十分消極的影響[1]。

（二）切合實(shí)際的有效創(chuàng)新不夠

有些小學(xué)在對于有校園文化的建設(shè)中，其表現(xiàn)形式較為單一，建設(shè)的措施與手段并不能緊密的相結(jié)合。小學(xué)校園文化的建設(shè)應(yīng)該以對學(xué)校的改革發(fā)展與對于人才的培養(yǎng)為中心任務(wù)，但其展現(xiàn)出的實(shí)際效果不明顯。為了更好的滿足廣大學(xué)生成長與發(fā)展的需求，學(xué)校應(yīng)該將校園文化建設(shè)更加貼近學(xué)生的日常生活，不僅要把學(xué)校當(dāng)作一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，要讓學(xué)校成為學(xué)生心靈的港灣，能夠讓學(xué)生的心靈得以慰藉[2]。想要完成這個(gè)目標(biāo)，這需要進(jìn)一步的進(jìn)行研究使之得到有效的解決。

（三）校園文化特色不明顯

小學(xué)校園文化不僅具有共同的特征，而且具有鮮明的個(gè)性特征，這是小學(xué)校園文化能夠擁有無限活力的源泉，也是小學(xué)校園文化對于師生的巨大吸引力。然而在實(shí)踐中，大多數(shù)的學(xué)校在促進(jìn)小學(xué)校園文化建設(shè)，特別是促進(jìn)校風(fēng)的形成時(shí)，不注意體現(xiàn)學(xué)校本身的特點(diǎn)，也不重視學(xué)校的歷史淵源與發(fā)展趨勢，往往是隨大流，導(dǎo)致了小學(xué)校園文化建設(shè)的個(gè)性不突出，這不利于學(xué)校未來的發(fā)展，同時(shí)也不利于對人才的培養(yǎng)，更加不利于提高學(xué)校的市場競爭力。

二、小學(xué)校園文化建設(shè)應(yīng)遵循的原則

（一）堅(jiān)持以人為本的原則

在小學(xué)校園文化的建設(shè)過程中，一定要堅(jiān)持以人為本的原則，即讓每個(gè)學(xué)生都成為教育的核心主體，一切的校園文化建設(shè)都圍繞著學(xué)生開展，這樣就能夠讓每個(gè)學(xué)生都充分的發(fā)揮出自己的獨(dú)特個(gè)性，并繼續(xù)通過校園文化這個(gè)大平臺來塑造與培養(yǎng)自己的個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生的性格更加的完美。

（二）堅(jiān)持以教育為目的原則

在當(dāng)今社會飛速發(fā)展的時(shí)代，素質(zhì)教育應(yīng)該成為每一個(gè)教育工作者的核心觀念，這就會向小學(xué)校園文化的建設(shè)提出了更高的要求。小學(xué)作為人生教育的初級階段，是一個(gè)教授學(xué)生如何步入社會的起點(diǎn)，這更加的堅(jiān)定了學(xué)生對于小學(xué)校園文化建設(shè)的需要。在小學(xué)校園文化的建設(shè)過程中，必須要隨時(shí)將素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵融入到小學(xué)校園文化的建設(shè)當(dāng)中，通過對于學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能擁有優(yōu)秀的素質(zhì)能力。

（三）堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃的原則

從校園的整體風(fēng)格到對于校風(fēng)校紀(jì)的嚴(yán)格管理，這都需要合理的統(tǒng)籌規(guī)劃和安排，要強(qiáng)調(diào)對于物質(zhì)文化的需求，更要注重對于精神文化的追求，這其中需要密切關(guān)注和整體規(guī)劃的是小學(xué)校園核心文化的建設(shè)和對于校風(fēng)校紀(jì)的管理。小學(xué)校園文化建設(shè)與發(fā)展正在不斷的加快，人類對于物質(zhì)文化與精神文化的建設(shè)要進(jìn)行合理的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，這是做好組織與發(fā)展，并且將小寫校園文化建設(shè)成果達(dá)到完美的關(guān)鍵所在。

三、小學(xué)校園文化建設(shè)的對策

（一）把握學(xué)校文化建設(shè)的整體性

小學(xué)校園文化的建設(shè)與整個(gè)學(xué)校文化的改變與革新是息息相關(guān)的。小學(xué)校園文化建設(shè)的核心內(nèi)涵不應(yīng)該只滿足于簡單地增加其系統(tǒng)的組成部分，而是應(yīng)該追求核心部分建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該將小學(xué)校園文化的建設(shè)重視起來，讓整個(gè)校園的氣氛與環(huán)境都因改變與革新而變得煥然一新，讓每一個(gè)在校園里生活學(xué)習(xí)的學(xué)生都能充滿對校園的新鮮感，從而讓校園充滿活力。

（二）把握學(xué)校文化建設(shè)的傳統(tǒng)性和現(xiàn)代性

小學(xué)校園文化的建設(shè)應(yīng)當(dāng)將民族問題作為文化核心之一，尤其是對于中華民族傳統(tǒng)文化中產(chǎn)生積極作用的東西，要進(jìn)行保護(hù)與傳承。在小學(xué)校園文化的建設(shè)中，要辯證地否定傳統(tǒng)，揚(yáng)棄其中的消極因素，將中國傳統(tǒng)文化的積極部分引入小學(xué)校園文化的建設(shè)當(dāng)中，讓小學(xué)校園文化的建設(shè)緊跟飛速發(fā)展的時(shí)代潮流。將中國的傳統(tǒng)文化與先進(jìn)的時(shí)代意識緊密的結(jié)合在一起，這是小學(xué)校園文化建設(shè)的全新對策。

（三）加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境

小學(xué)校園文化建設(shè)應(yīng)該從創(chuàng)建美麗校園的物質(zhì)文化開始，不斷地優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境。根據(jù)對于不同學(xué)生教育的實(shí)際情況，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的理解能力是因人而異的，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)出更加合理的規(guī)劃，讓每個(gè)學(xué)生都能夠享受到豐富的小學(xué)校園文化。要將小學(xué)校園變成園林化校園。通過對于校園環(huán)境的美化可以將全校師生的精神文化融為一體，將師生的思想情感一同寄托于美麗的校園。獨(dú)特的物質(zhì)文化形式也可以影響學(xué)生的精神境界，從而起到陶冶情操與凈化心靈的作用，讓全校師生真心的愛上美麗的校園。

四、總結(jié)

總而言之，小學(xué)校園文化是學(xué)校的精神與靈魂的象征，沒有校園文化的學(xué)校是一個(gè)沒有靈魂的學(xué)校。小學(xué)校園文化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)生充分的參與和全方位的合作。只有樹立正確的科學(xué)發(fā)展觀，采取切實(shí)有效的措施，進(jìn)行合理的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，建設(shè)優(yōu)秀和諧的小學(xué)校園文化，在配合課程改革，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，為社會的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃健聰.淺談小學(xué)校園文化的構(gòu)建[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2009（03）.

[2]楊君，陽德華.普通小學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及對策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009（27）.