基于航空物流人才培養模式的實踐教學體系構建

張衛衛 陳靜 陳影 柳蕾

[內容提要]本文基于“工學結合、校企合作”航空物流管理人才培養模式，從江蘇航空職業技術學院（以下簡稱“我校”）航空物流管理專業構建實踐教學體系的重要性出發，指出該專業在實踐教學體系構建中應考慮的四個方面。為了促使理論教學與實踐教學的有機結合，提出該專業在實踐教學過程中應注意的問題，以期符合航空物流人才培養的需要。

[關鍵詞]航空物流 人才培養 實踐教學

經濟全球化和網絡消費的興起促使航空物流的快速發展，加之數字經濟時代的到來，全社會增加了對航空物流人才的需求力度。然而，目前全國對航空物流人才的培養卻顯得滯后。一方面開設航空物流專業的院校數量并不多;另一方面各院校在確定航空物流專業的人才培養方案和實踐教學體系時，多是在原有專業優勢基礎上制定的，水平參差不齊。我校是從2016年開始啟動對航空物流專業首批專科生的招生工作，因此當前的關鍵問題就是如何結合鎮江本地航空物流現狀和我校特色進行人才培養，構建適宜的航空物流實踐教學體系。

一、高職航空物流專業構建實踐教學體系的重要性

高職教育的主要目標旨在培養應用型人才，提高學生的實踐應用能力，這也就決定了高職教育的人才培養必須結合實際工作崗位，突出實踐訓練比重。

（一）促使航空物流專業走上科學發展之路

航空物流專業學科的實踐性較強，要想走上科學的發展之路就必須在實踐教學、課程設置方面更多地注重區域和社會需求，更好地服務區域經濟和社會。然而，在我校目前的教學管理制度下，開設的課程在教學內容、教學方法、教學實訓設施和教師的實踐經驗等方面對實踐應用能力的要求和培養上均比較薄弱。因此，為了更好地促進本專業與實際工作的銜接，對本專業進行實踐教學的改革研究就顯得尤其重要。

（二）保障高級航空物流人才的供給

近年來，我國航空物流行業雖然取得了長足發展，但不平衡性不充分性的問題仍然存在，這就需要投入更多的航空物流高級人才。基于此，構建科學的實踐教學體系以提升航空物流專業人才的實踐應用能力，是航空物流專業達成該目標的有效措施。

（三）支撐航空特色專業的形成

目前，我校作為江蘇省內唯一一家具有航空特色的高職類公辦專業院校，需大力發展航空特色專業，進一步凝練本校的航空特色，實現省內一流學校的宏大目標。因此，科學制定及實施航空物流專業理論與實踐教學體系，能更加利于凸顯學校的航空特色和服務面向。

二、航空物流專業實踐教學體系的構建

航空物流專業作為我校的一個支撐專業，需結合我校航空物流專業特色和當前航空物流現狀來構建實踐教學體系。

（一）實驗方面

根據“教學做一體化”的模式，航空物流課程實驗主要傾向于演示型，其主要緊密結合航空物流企業的運作流程，以項目和案例人手，從制單、審核、報關、航空貨物配載、倉儲、運輸、配送和接貨等環節完善實踐操作流程。除此之外，還有驗證型和綜合型實驗，讓學生對航空物流專業知識有一個宏觀的理解和把握。如航空物流信息系統課程設有16個學時左右的隨課程實驗，還開設貨代實操課程，通過專業軟件的操作讓學生清楚把握航空貨代流程，達到理論與實際的有機結合。

（二）實習方面

實習方面主要包括大一年級第一學期的航空物流企業認知實習、大二年級第二學期末的專業實習、大三年級第二學期的畢業實習三個環節。相關專業課程尚未開始前的企業認知實習能夠讓學生提前了解自己所處行業的情況，對后面的專業課程有一個宏觀、感性的認識;核心專業課程基本完成后統一進行的專業實習，能讓學生通過實際操作來學以致用，提高自己的動手能力;最后的畢業實習安排要與航空物流專業、學生的畢業論文撰寫相關聯，讓學生既深入到了專業一線，又為畢業論文撰寫提供了素材。

（三）畢業論文方面

安排在大三第二學期的畢業論文撰寫，是對學生三年所學的綜合考核，包括專業理論知識的考查和分析問題、解決實際問題能力的考查。其中，畢業論文題目可源于學生在航空物流企業的實習，通過第一手資料的收集，結合三年來理論知識的學習，由開題、內容組織，查重、論文答辯等一系列環節進行質量把控。

（四）創新實踐方面

高職院校更加要注重對學生創新能力的培養，航空物流專業創新實踐可通過挑戰杯大學生創業大賽、物流設計大賽等，讓學生根據所學專業知識動手進行方案設計，以賽促教來提高學生的創新意識和研究能力。

三、航空物流專業實踐教學中應注意的問題

航空物流專業是我校一個新發展的專業，在實踐教學體系的構建方面仍處于探索階段，實施時應注意以下問題。

（一）校企合作共建航空物流實習基地

在實習基地確定時，學院必須經過篩選，選擇專業程度較高、管理水平較規范的物流企業。如在大一認知實習階段，可選擇區域知名快遞公司，如“四通一達”“順豐”等，通過對這些企業的參觀，可讓學生切身感受真實企業的運作流程，了解物流企業的完整操作，提升學習積極性，培養對物流的工作興趣。專業實習基地可選擇合作機場貨站、地面服務部等。在與實習基地的合作過程中，既為本校學生提供優先被錄用的條件，又能滿足航空物流企業的用人需求。根據航空物流企業對人才的需求情況相應調整本校教學內容，實現與實習企業的“訂單式”人才培養模式。

（二）校企通力提升師資隊伍水平

在物流信息快速發展的今天，作為航空物流知識的傳授者若不接觸一線工作環境，會造成實踐教學內容的脫節和滯后。通過校企合作，我校航空物流專業教師可利用寒暑假到企業掛職鍛煉，深入一線了解最新的物流實施方案，獲取最新的本專業發展動態，并將其帶入課堂，提升實踐教學水平。鑒于此，我校新進專業教師可先安排到實習基地進行頂崗，可有效緩解理論教學和實際相脫節的局面。

（三）校企合作優化學生畢業設計

為了充分調動學生積極性，讓學生有題目可選，有文章可做，航空物流專業的學生畢業論文選題既有教師給定的題目，又有學生結合實際和所學專業自擬的題目。通過教師的審核把關，在一定程度上能讓部分學生寫自己感興趣的主題，但仍然會大量出現大而空的理論羅列，造成與物流企業實際相脫節的情況。對此，為了提升畢業論文的水平和質量，在畢業設計方面引入校企合作，不失為一種有效方式。物流企業可將自身項目或者所遇難題作為畢業論文選題，專業教師經過整合和細化，控制在學生可理解接受的范圍內，讓學生真正做到貼合企業實際隋況來完成畢業論文。

（四）多渠道進行創新實踐

實踐的創新源于對實際情況的深入觀察和理論的熟練掌握。因此，教師應鼓勵學生利用各種機會去進行企業實踐，讓學生在實踐過程中多觀察、多思考，利用自身已有專業知識去分析、解決所發現的問題。此外，可以借助地方性或全國性的物流設計大賽，鼓勵學生多參與，學生的創新實踐能力、學習主動性和解決問題的能力會在不斷的參與過程中得到迅速提升。