淺談小學體育教學中的德育教育

李海

摘 要：在小學中，體育教學中的德育教育的地位非常重要，德育與學校的體育是兩個重要的組成部分，它們之間相輔相成、互相促進發展，體育教學既能提高學生的身體素質，又能完善對學生的德育教育，有助于學生的身心全面健康發展，體育學科主要是通過身體練習為主要的手段，提高學生身心健康的發展為主要內容，因此，在體育教學中，如何滲透德育教育的理念值得我們去研究與思考。

關鍵詞：體育教學；德育教育；對策

體育教學是學校至今為止開設時間最長的一門學科，體育教學存在著靈活性、全面性、隨機性很強的過程，學生在練習過程中，無論從心理或者身體上都會時時刻刻的變化，我們作為體育教師應該關注他們的變化，隨著的進行對學生的正確引導，其次在體育教學中，我們應該引入德育教育，讓學生形成正確的思想品德觀念，體育教學不同于其他的學科，主要是通過身體練習和活動進行的教學形式，體育老師要根據學生的語言反饋，及時的進行多德育教育的滲透，這樣會使體育教學效果事半功倍。

1.教師的一言一行滲透德育

為人師表，我們老師首先應該以身作則，這樣才能有資格教育學生，身為一名體育教師，更是應該注意 自己的儀表，自己的舉止，根據自己職業的特點，體育教師應該具備健康積極向上而又有朝氣蓬勃的精神形象，這樣給學生一個積極性的畫面，以此來感染學生，體育教師在教學中，語言上的運用要簡練而又文明，幽默不低俗，體育教師要比其他的學科行為教育非常多，教師應該注意自己的專業動作之外，還要提高自己文明的舉止，教師的一言一行都會直接影響學生的成長，所以體育教師應該讓學生養成良好的語言和行為上的良好習慣。俗話說的好：“親其師，信其道，身教重于言教。”這就說明了教師的使得形象對學生有著重要的意義。體育教師自身的表率對學生的學習情緒和進展都有影響，例如體育教師在示范動作的過程中，沒有將動作完整的示范，出現了失誤，老師應該正確的面對，向學生承認錯誤，不應該進行違心的辯解，對體育學習能力差的學生多多的進行語言上的鼓勵，不能用諷刺的話語打擊學生的積極性。在體育課中休息的時間，教師可以增加一些德育的教育，讓學生學會為人處世的正確觀念，致使學生在體育課中潛移默化的提升自我綜合性能力。

2.體育課堂常規中的德育教育

體育課的第一部分就是常規的講解，這是為了體育課能夠正常的運行，對師生的要求也是學校體育教學的一部分，課堂常規的講解能保障學生在運動中，學會自我的保護和安全意識的增強，在提升學生技能的同時，也教會學生應該知道有組織紀律性，這對學生的成長非常有意義，例如在開始部分中，師生之間的問好，教會學生的禮儀，在準備部分中，教師知道學生做事情之前要熱身，三思而后行的道理，在基本部分中，體育教師告訴學生要遵守組織，有紀律性和目的性的進行練習，在結束部分，教會學生學會放松和整理、評價與總結，凡事之后自我的反省，這些都是在體育教學中無處不在的滲透著德育的教育。因此課堂常規之中，都有德育教育的身影。

3.教材內容職中的德育教育

體育的教材提倡學生健康第一，在教材中體育教師應該引導學生鍛煉健康的體魄之外，還要培養學生的愛國主義的精神，培養學生的情感目標中，提升學生堅強的品質和勇往直前的精神。培養團隊寫作，與到挫折艱難不退縮等等。

在體育理論課的教學中，讓學生觀看北京奧運會成功舉辦的驚心動魄，讓學生在此形成對體育終身熱愛的意識，極大的激發了學生的學習興趣與對祖國的繁榮昌盛感到自豪，為培養學生的 終身體育意識奠定了基礎。

在田徑的課程中，學生都是比較害怕的，因為太累了，現在的學生大部分都是獨生子女或者爺爺奶奶都比較的寵愛，導致身體素質底下，首先教師應該從思想上教育為突破口，進行心理上的喚醒，例如在體育課中，經常會出現跑一半就不行，也許是前程太快或者身體的原因等導致的，老師應該向前仔細的問清楚情況，告訴他們體力分配的技巧和知識，在講解的過程中，積極的鼓勵學生大膽的再次嘗試，讓學生通過克服自己的意志力，達到成就感，反反復復的超越自己，以提升對體育的興趣。同時增強了學生的意志品質。

例如在跳山羊的一課中，大部分的學生都是不敢的，內心的恐懼非常大，老師應該及時的加強保護，用語言進行積極的鼓勵，讓學生從內心知道沒有那么可怕，增強自信心。

4.課堂表現滲透德育教育

對于學生在課堂上的頑強拼搏，老師應該及時的給予表揚和鼓勵，這樣來激發學生奮發向上的動力，而且還要多有進步的學生進行表揚，以此帶動全體學生的學習動力，營造一個良好的學習氛圍，建立一個團結協助的班級。

小學時期是一個成長、形成正確的品質、知識積累的關鍵階段，實踐證明，通過體育教學可以促進學生的掌握正確的思想、理論與觀點。樹立正確的人生觀，可以培養學生的愛國主義精神，遵守紀律、誠實、謙虛等優良的品質，體育教師在日常的課堂中藥重視學生的課堂表現，對學生及時的進行引導與指導，教育他們在課堂之中一些關于專業方面、人生價值觀方面、精神方面等知識，以此來提高學生全面性，給學生營造一個良好的教育環境，在其中健康的成長。

5.結合偶發事件的處理進行德育教育

教學過程中，偶發事件時有發生，這是學生在進行體育活動時的思想和行動的真實流露與表現，教師要善于觀察學生在課堂中的行動和表現，及時處理有代表性的事件，因勢利導對學生進行表揚或批評，提高學生對是非的判別能力，達到進行思想品德教育的目的。例如在籃球比賽中，有學生摔倒后，立即爬起來繼續參加比賽的生動事例，應及時給該學生以恰當的鼓勵和表揚，這對培養學生勇敢頑強，拼搏進取，為集體爭光的精神是有很大作用的。面對偶發的不良事件則指出要害，給予適當的批評，能提高學生對是非的判別能力。

結束語

總之，在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教師常年累月的辛勤勞動才能奏效。

參考文獻：

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