“綠色行動”助推科學育人

殷作富

江蘇省響水縣第二中學成立于1976年，原名響水鎮向陽中學。2002年8月，成功創建為鹽城市重點中學，2005年7月，晉升為江蘇省三星級普通高中。學校秉承“以生為本”的教育理念，以文化為龍頭 ，以活動為載體，以追求高質量教育為目的，立足校情，勇于探索，形成了“315”教育模式。

“315”教育模式中的“3”是指建設好三個縱向項目：“道式文化”、法治實踐文化和藝體唯美文化。“1”是指全力構建美麗校園文化體系，形成以“立德樹人”為導向，“和合文化”為核心的德育基礎文化和德育提升文化;“5”是指校園文化建設以“孝行、至善、和諧、美麗、健康”為核心內涵，孝生善，善生和，和生美，美成恒，將經典文化和時尚文化相結合，弘揚社會主義核心價值觀。

“315”教育模式正確處理了內涵和外延、個性與共性、繼承與發展的關系，凈化了教育生態，優化了教育結構，提升了綜合素質，學校踏上了綠色發展的康莊大道，實現了學校有精神、教師有精品、學生有精兵的喜人局面。

固本培根，理念文化奏響“綠色華章”

學校將內涵發展、文化建設、特色樹創作為提升辦學層次的根本途徑。結合“十三五”規劃制定和學校發展實際，實施學校招生規模和資源相適應的辦學機制，準確定位學校創星晉級計劃，逐步完成江蘇省三星級高中復審和四星級高中創建任務，實現學校辦學層次的轉型升級。

2010年暑假初高中剝離后，學校直面生源現狀，面向高考改革，面向社會人才需求，不斷探索研究，逐漸形成了在市內外產生較大影響的“315”教育模式。“315”教育模式是在全面研究本校學生特點與新課程理念吻合點的基礎上，移植“315中國質量萬里行”的求真打假理念，尋求真教育、真課堂、真實踐，達到結構分割與教育合成有機融合，體現其求真、合成、循環的綠色特征，是一種 “理念新，措施實，效果明，接地氣”的教育改革。

潤物無聲，校園文化催生“綠蔭大道”

載體先行，環境注情。校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要因素，是展現校長教育理念、學校特色的重要平臺，是規范辦學的重要體現。校園文化通過校風、教風、學風教育，多種形式的校園文化活動，人文和自然的校園環境等給學生潛移默化而深刻的影響。

學校領導班子認為“315”綠色行動應沉淀為校本文化因子，催生出枝葉繁密的“綠蔭大道”。從“天道虧盈而益謙，地道變盈而流謙，人道惡盈而好謙”的傳統文化內核中提取出孝道、師道、家道的文化因子，在美麗二中“道式文化”建設中突出孝道、師道的東方觀念和家道文化中和諧的東方型與合作的西方型特征，突出教育的“責任與愛”的核心價值，形成以“立德樹人”為導向的德育基礎文化和德育提升文化，全力提升辦學層次和品位。全新打造以4H4C（合格的成長目標、合規的成人管理、合適的成才模式、合理的成功方式）為內涵的“315”合成教育模式。實踐中我們切身感受到，道式文化的合心和美以及合成教育的合力帶來的人性光輝和育人效應。法治實踐文化是我校“十一五”期間的傳統特色，它與校園治理、現代學校管理制度緊密結合，與“道式”文化建設和藝體唯美文化建設構成一體兩翼，相互促進，相得益彰。

強筋壯骨，課程文化澆鑄“綠色長城”

文化浸潤，豐盈生命。課程文化的目標以構建促進學生全面發展的課程體系為基礎，確立科學與人文相結合的課程文化觀，關注學生的完整人生，關注學生完整的心靈世界，指向學生的核心素養和關鍵能力，促進其全面發展。課程是教育的心臟，“一切為了學生，為了學生一切”是課程的最高宗旨和核心理念，“讓每一位教師都建設一門課程”是學校設計的最新思路，科學的課程及評價體系是科學育人的保障，學校課程文化強調對學生的陶冶、解放，強調對人的深切關懷。

學校“315”教學模式緊緊圍繞自主管理、自主學習、自我成長的主線，優化升學結構、課堂結構、學科課程結構展開，依托金字塔學習理論，注重教師教學方式、學生學習方式、效果評價方式轉變中的教師引導、指導學生講解知識的關鍵能力培養，追求升學與育人內在“質”的統一，錯位多元評價，變“升學育人”為“育人升學”，實現德智體美勞五育共融發展。教學目標管理實施三層跟蹤考核，即橫向目標側重比較發展，縱向目標側重自我提升，外圍目標體現最近發展區變化和最優發展區搶抓，澆鑄課程文化的“綠色長城”。

針對全校普遍存在的學科課程建設的薄弱問題，學校分科類分層級落實研究課題，組織重點攻關，積極構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構，科學提出“基本生源、基本學科、基本題型和知識點、基本分值、基本錯題”的五基教學思想，實現從雙基訓練到三維目標和核心素養的跨越，實現國家課程校本化、地方課程傳統化、體藝課程民族化和校本課程外向化，為學生有效選擇課程提供保障。學校緊緊抓住高職院校生源緊張這一有利時機做好與優質專科學校的合作，充分利用其師資、實驗的資源共建校本課程基地，達到雙贏的效果;大面積開發班級建設課程，高效利用地方閑置資源，把地方傳統的手工藝技術和劇種引進校園，以拓寬學生的知識視野，提高學生的綜合素質，保護地方文化遺產;積極利用和開發基于現代信息技術的課程資源，建立數字化課程資源網絡，挖掘校史校情校友資源，提煉校內現有師生資源，為學生自主學習、在線學習提供條件。

課堂是教育實施的主要陣地，學校課堂教學深刻散發著民主氣息。學校在考察學習和不斷反思的基礎上形成分類分科的課堂教學模式。學校規定課堂時間分段為教師獨立使用時間、學生獨立使用時間和師生公用時間，均大體控制在15分鐘左右，體現1個目標引導主線、“自主、合作、探究”3個能力和“教、學、疑、練、合”5個著力點。推進課堂結構改革，全面實施合作競爭機制的自主學習小組班級管理方式。

“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”。近五年，經過全體師生的共同努力，“315”教育模式已經在省內外10多所中學實驗取得了顯著成果，同時推動了學校的辦學水平大幅度提升。學生籃球、足球、標準運動會比賽領跑全市高中學校，美術、音樂、傳媒高考穩居全市上游，多人專業高考成績省內名列前茅，學校管理和教科研工作獲得江蘇省星級高中復審專家組和鹽城市三星級高中新一輪視導組專家的高度評價，校園建設達到江蘇省四星級高中的創建標準，“小高考”全科合格率與市縣高考生源達成比率多年進入全市前三名，學校綜合實力穩居市內同類學校第一方陣。

任重道遠，不忘初心。學校將繼續堅守求真務實的原則，堅定以生為本的教育信念，不斷更新育人理念，優化課程體系，提高課堂實效，追求更為科學的育人之道，扎實踐行“綠色行動”，持續提升教育品質，讓“315”教育模式在新一輪核心素養的課程改革中長成參天的大樹，綻放出美麗的花朵。

（作者單位：江蘇省響水縣第二中學）

責任編輯：楊靜