小學二年級寫話教學思考

黃春艷

從一年級開始，我們對孩子們的寫話訓練，就已經(jīng)啟程，語文教學中很重要的一個部分——習作的道路，從一句話開始，經(jīng)過一段話，到一篇文章。這一路，老師和孩子們領(lǐng)略風景無數(shù)。在這里，我只想說說浪花一朵，就是二年級的寫話訓練思考。

一、寫話目標

在語文課程標準中，是這樣敘述二年級寫話訓練的：

1.對寫話有興趣，寫自己想說的話。（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。）

2.在寫話中樂于運用在閱讀和生活中學到的詞語。

3.學習使用逗號、句號、感嘆號、問號。

看看這三條，記住關(guān)鍵詞是：興趣、學以致用、標點符號。無論老師的方法怎么變化，這三個目標，就是保底要求，它就是我們的方向。

二、關(guān)于標點符號

新課程標準里說，一二年級孩子寫話，學習使用逗號、句號、感嘆號、問號。我在實際的寫話教學中，認為可以拔高一點要求，還要學習使用冒號和引號。因為，在寫話中有語言描寫，真的會更有趣，能起到畫龍點睛的作用。比如：文中的小動物，小植物，小朋友在說什么。往往會激發(fā)孩子們合理的想象，順理成章寫出來。

另外，孩子們寫話中，標點符號的規(guī)范書寫，應一開始就嚴格要求。這些小小的符號，不容忽視，它們就是一個個小精靈，都有著情感，對整篇的美觀程度，起著巨大的作用呢！逗號就像可愛的豆芽，拖著小尾巴；句號就是小小的圓，很完美；問號彎彎的，在思考呢；感嘆號很直，很驚奇；冒號對的直，很嚴肅，請聽好；引號就是雙胞胎，形影不離。

三、寫話的順序

有句俗語是“牛吃南瓜開不了頭”。可以形象的比喻小孩子的寫話困窘。語文老師，告訴孩子們，寫話起步的條理，是很有必要的。我們先在這條小路上走在。

寫一句話？不外乎是：在什么時間，誰，在哪里，干什么？二年級我們寫一段話，也應該是先從這第一句開始，接下來，再稍微細寫怎么做的，可能會說了什么，想到什么。

四、一練一得

每次寫話，應注重一練一得。比如二年級上冊教材語文園地二上的寫話。是寫自己喜愛的玩具。在寫話方法上，我把這個寫話的練習點放在：它是什么樣子的？寫一件玩具是什么樣子的，我們就從它的顏色，形狀入手。一個玩具在手，它可以是一種色彩，更多的是多種色彩，這里我們就可以選擇喜愛的色彩寫出來，注意“事不過三”這個詞的引申意思，可以用到寫話這里來。比如：我班里一個孩子寫布娃娃“她頭上戴著火紅的帽子，身穿雪白的紗裙，腳上是一雙藍色的小皮鞋，好可愛啊！”其次是形狀，長的，短的，方的，圓的······像生活中常見的什么形狀？比如孩子們寫到“這個玩具賽車，和公路上跑的賽車一模一樣，只是縮小了很多而已”。

在二年級上冊語文園地四，學寫留言條，我把訓練點放在先寫，再寫，最后寫這三個先后條理中，按部就班，有條不紊，清楚明白。這個條理可以展開到很多寫話中，二年級上冊語文園地七寫話中，一連串的動作“它先扔下鼠標，再后退幾步，最后坐到了地上·······”還有很多很多地方都很實用，生動的寫出一連串的動作，所謂生活中往往不是一個動作，要動，連著動。

我訓練了一幅看圖寫話，是幾個小朋友植樹。這一次，我把訓練點放在合理想像圖中的小朋友，可能會說什么。我也是開了眼界，孩子們的語言，異彩紛呈，充滿了童真童趣，我們師生讀的高興極了！如：小女孩對小樹說；小樹，小樹，我們一起長大吧！另一個寫到：小朋友高興的說：小樹長大了，就是小鳥的家了，我會來看你們的。孩子們心靈是純真的，他們的思維很開闊，我們要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，傾聽的耳朵，互相學習的謙虛態(tài)度。

一練一得，練時要所有人清楚明白，之后不能丟，在以后的寫話中，如果剛好需要，要學以致用。如果一次寫話映像不深刻，我們可以是挨著兩三次寫話，都是這個訓練點。想一蹴而就，是不行的。帶著孩子們寫話，就是牽著蝸牛去散步。尤其是對家里輔導弱的孩子，課外閱讀少的孩子，語言文字感悟慢的孩子。

五、激發(fā)興趣的辦法

興趣是最好的老師，這里有幾個激發(fā)興趣的簡單辦法：

鼓勵孩子們觀察生活，做生活的有心人，關(guān)心身邊的人，景，事······樂于把發(fā)現(xiàn)說給小伙伴，老師，家長聽。語文老師和家長就要有意的給孩子們創(chuàng)設(shè)說話的場景，耐心聽他們的發(fā)現(xiàn)，并和孩子對話，引領(lǐng)他們的目光，是非判斷，及時夸夸他們。

班級寫話園地。在我們教室左后墻上，有一塊地方，是寫話園地。每一次寫話訓練后，老師會挑選三分之的寫話，張貼在園地里，既表揚作者，也鼓勵其他孩子們?nèi)ラ喿x學習。而且，我會有意識的讓孩子們的作品輪流展示。對寫話稍微弱點的孩子，找到閃光點，發(fā)現(xiàn)他的進步。

制作簡單精美的班級寫話冊。一個學期下來，我收集了好多孩子的寫話，簡單分類，并制成一本比較精美的寫話冊，有文章，有作者，有圖畫，有批語。把它作為我們班級的寶貝收藏。讓孩子們有成就感，也記錄自己的成長。

老師的評改。我從工作實際中認為，二年級孩子的寫話評改很簡單。可以以十分制評分，直接明白，優(yōu)秀的為10或者9分，良好是8分或者7分，差的7分或者6分。一看分數(shù)，低年級的孩子就清楚自己寫話的好壞了。還有，每次找出文中兩個好詞語，一個好句子畫上波浪線，并打上感嘆號，這個評價也是直觀明了，很有激勵性。

寫一句話，寫一段話，寫一篇文章······我們語文老師，帶著自己的學生一路走來，有困惑，有欣喜，有思考，有對話，有煩惱，有收獲。在這條語文大道上，我們一直是一邊教學，一邊和孩子們共同成長。