微課在初中英語課堂教學中的應用探析

【摘要】微課能夠很好地激發初中生學習英語的積極性，提高他們的自主學習能力，是初中英語一種新的教學形式，能夠有效地提高初中英語課堂的教學質量。微課具有內容短小精簡、教學資源豐富、靈活便捷等特點，初中英語課堂教學要充分發揮微課在課堂教學環節和自主學習的功能，教師要認真設計微課的教學內容，突出微課教學的重難點，開發各種形式的微課資源，讓微課教學有效融入整體教學。

【關鍵詞】微課;初中英語;課堂教學

【作者簡介】鄭阿嬌，福建安溪人，福建省泉州市安溪縣慈山學校。

引言

隨著信息技術的發展和智能手機，iPad等手機的普及，微課的創新教學形式已廣泛應用于課堂教學。微課有效地整合了文本、聲音、圖像、動畫、視頻等信息載體，豐富多樣的情境教學既激發了初中生對英語學習的興趣和熱情，使學生積極將英語知識應用到現實生活中，還促進初中英語課堂教學形式的創新，有效提高初中英語課堂教學的效率。微課在初中的英語課堂教學中起到越來越重要的作用。

一、微課的定義與特點

微課是指教師借助多媒體技術，針對某一個知識點進行教學設計，對教學活動進行錄制的一段簡短視頻。 作為一種教學視頻，微課讓教學不再局限于課堂，學生可以在適合的時間和地點學習，不受時空限制。微課的內容通過多種信息載體呈現，可以讓教學設計更加生動有趣，增強初中生學習的興趣;微課還有利于教師將教學主題與實際情境相融合，這種情境式教學能夠有效提高學生學習效率。微課資源體系同時還融入與教學知識點相關的課件、練習、拓展、反饋和點評等教學資源。 微課具有以下特點：

1.內容短小精簡。微課的教學主題明確，教師在應用的過程中把握教學的重點和難點，通過組織和設計整合錄制成一個短小精簡的微視頻，時間一般10分鐘左右。通過微視頻學習，學生能夠快速掌握核心知識點，加深對課堂知識的理解，提高學習興趣和效率，同時方便教師展開教學。

2.教學資源豐富。微課教學資源豐富多樣，除了核心的教學微視頻外，還包括教學課件、課堂習題、學習拓展、教學反饋與教學評價等教學資源。通過多樣化、立體化對教材內容構建教學資源，讓初中英語課堂教學生動有趣，有效提高初中英語教學質量。

3.靈活便捷。微課在課堂教學過程中具有靈活性和便捷性，教師既可以在課堂教學環節使用，還可以上傳網絡平臺共享，讓學生下載和學習。另外，微課資源容量不大，學生可以方便存儲在手機、iPad等移動設備，在課前和課后利用碎片化時間自主學習，擺脫了時間和空間的束縛，這讓學生學習變得更加便捷和有效。

二、微課在初中英語課堂教學中的應用策略

為了讓微課在初中英語課堂教學中充分發揮教育功能，突出微課在初中英語教學中應用的效果，初中英語教師要結合教學主題精心設計微課教學內容，突出微課授課課程的重點， 精準把握學習的難點，讓微課教學有效融入整體教學中。同時，要充分靈活運用現代信息技術，充分發揮微課的導學和促學功能。以下從課堂教學和自主學習兩個環節對微課的應用策略進行分析。

1.微課在課堂教學環節中的應用。微課作為一種創新型的教學資源，打破傳統初中英語課堂教學的局限，將教學的重點和難點靈活、形象地展現出來，讓原本乏味單調的英語課堂教學變得更加有趣生動。教師可以在每堂課的新課導入過程中，結合教學主題設計具有新穎性和引導性的問題，并制作出富有情境性和趣味性的微視頻，讓學生在趣味中快速掌握知識的重難點。在課堂講解環節，當學生對本節課的知識點仍然一知半解時，借助微課在一定的情境中呈現，教師可以避免沒有上下文的解釋，學生身臨其境的體會學習中的疑難問題，達到事半功倍的教學成效。在課堂練習環節，針對性的設計微課練習，既能鞏固新授知識，還可以增強互動，激發主動思維，促進新知識的結構調整和遷移。在課后拓展環節，教師可以在課堂的末尾導入閱讀相關材料或一些相關拓寬性測試，從而拓寬學生英語視野，增加初中英語教學的深度和廣度。

2.微課在學生自主學習環節的應用。自主學習能力的培養對初中生的影響是巨大的，不管是以后的高中、大學學習，還是今后的生活和工作，都起著重要作用。微課能夠引導學生進行更好地自主學習，進而鍛煉學生的學習能力。學生可以利用微課對自己薄弱的環節反復播放，對不了解的問題可以方便地與老師或其他學生交流，通過深入思考和消化，讓學生牢固掌握所學知識點并轉化為自己的內在知識。微課使得學生通過自主學習能夠較好地完成課前預習、課后復習等環節，達到較好的學習效果。課前預習讓學生事先熟悉知識點，了解重難點，在課堂上就能夠更有針對性的學習和交流，達到完全掌握所學知識。微課在英語課后復習環節中能夠較好地鞏固學生所學的知識點，強化記憶。微課的復習方式可以更加有趣、多樣，通過再配合一些練習，學生可以強化訓練自己的薄弱環節，提高復習主動性和復習效率。

三、結語

微課具有內容短小精簡、教學資源豐富、靈活便捷等特點，在初中英語課堂的教學中應用微課教學能夠充分發揮學生的自主學習能力，激發他們的學習英語的熱情，深入挖掘他們對初中英語的學習潛能。在實際課堂教學環節中可以利用微課導入新課，進行英語情境式教學，利用微課進行練習、測試和拓展學習;在自主學習環節可以利用微課資源進行課前預習和課后復習，以實現初中英語課堂教學質量的不斷提高。

參考文獻：

[1]何霞.微課在初中英語教學中的運用[J].校園英語，2017（1）：98-99.

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