民族團結教育與教學方法

吳思璇

摘要：學校是加強民族團結教育的重要公共場所，要明確各個階段學校教育目標以及任務，并將其滲透到學校的教育行為中。通過開展教學活動加強學生的民族團結理論知識，培養學生的民族團結意識和理念，構建民族團結教育常態化教育形式。

關鍵字：民族團結;學校教育;教育形式

民族團結是實現不同民族間穩定、和諧、發展的主要途徑，也是促進和提高我國社會穩定、經濟發展的政治基礎。改革開放以來，我國各民族之間交流不斷加強，加強我國的民族團結具有重要的現實意義。都致力于提高校園民族團結思想意識，構建民族團結教育常態化教育形式。

校園民族團結教育建設

校園民族團結教育內容 民族團結教育的主要內容：正確理解我國各個民族之間的特征，以及民族知識，樹立民族團結在我國民族政策制定中的必要性，深入探討我國的民族團結發展特性，并以其為基礎設計相關的民族團結教育教學方向以及內容;同時，民族團結的教育要理論結合實踐，要在日常的行為中貫徹培養、執行我國的基本民族政策。

小學階段的教育目標主要為民族常識知識理論的教學，根據小學生特點注重民族常識的識別、記憶、辨別能力等，要引領學生主動去關注不同民族之間的異同，并探索不同文化出現差異根本原因;應用講故事、圖片、視頻等影像資料等形式展開。中學階段的教育目標主要為掌握我國的基本民族團結政策大綱、內容，培養學生的認同感，在教學中加強理論知識的教學，培養學生自覺了解我國民族的歷史發展脈絡，教師應引領學生自主探討中華民族在促進民族團結中的偉大貢獻，自發的形成“各民族唇齒相依、中華一家親”的民族情感;可以通過主動交流、班會、板報、辯論賽等多種形式進行。

民族團結教育目標 民族團結教育的目標為執行我國制定的基本民族團結政策、教育方針等。素質教育中的民族團結教育要求學校教學中要使得師生能夠深入理解民族團結的重要意義。在教學過程不斷豐富教學內容、形式、手段，從基層鞏固民族團結意識，促進學生建立正確的民族觀、國家觀。同時要開展各種特色的民族教育活動，以此來促進學生對我國民族特色的了解，促進民族平等意識的建立，這就有利于構建民族榮譽感，不斷增強民族團結教育的有效性。

促進學校民族團結教育實施途徑 在中小學以及高校中設置專門的課程進行民族團結教育。校園是對學生進行民族團結教育的主要場所，因此要高質量的規劃各項校園活動。在校園中可采用的教學方式多樣化：理論教學、實踐活動、調查報告等，充分利用校園的教育渠道，保證學生要在一定的時間內，完成理論和實踐的高質量的學習過程。在教學方式的組織過程中，根據學生的個人情況進行教學，讓學生能夠在學習中自覺養成民族團結的意識，建立自身的多民族自豪感。

除了教學渠道中，學校要根據教學目標、教學目的、教學任務等采取相對應的教學方式和途徑。民族團結教育實施的活動途徑多樣化，如板報、墻報、主題演講、班會等;同時還可以通過組織民族知識的有獎競賽，加強學生對民族團結的主動學習。民族團結是學校、社會、家庭三者進行緊密配合的結果，因此，這就需要盡可能地利用能調用的資源，讓學生從生活中體會到民族團結的意義。為了增強學生自身的民族認知，讓學生介紹自身的家鄉民族特色以及發展變化，并要在實際的生活中提倡學生要尊重各個民族風俗文化、經濟發展、社會效益等。通過上述途徑就能增強學生對多民族中的優秀文化的認同，讓學生潛移默化地形成民族團結意識。對現有的資源進行充分利用，如博物館、圖書館、古跡點、文化教育中心等，對普通民眾開放這些資源;定期的聘請民族先進人物進行實地講座，這就能夠充分發揮這些資源的重要作用，以此來確保民族團結工作的順利有效開展。

學校要打造對民族理論、民族知識、社科知識等都非常了解的教師隊伍，并對這些教師進行專門的民族團結意識的培訓。國家要對民族政策編制成書，并進行教學培養以及專業培訓。教育部門要在學校中加強對民族團結教育的指導和管理，使得民族團結教育成為校園思想教育的一部分，各個部門都需要增強對民族團結基礎教育，各級領導也加強對民族團結教育的重視，要在宏觀中把控團結教育的主要方向，并制定相關的民族團結教育的具體教學方案，并將其落實到平時的教學工作中，只有這樣，才能確保民族團結教育能真正的在教學中發揮作用，提高中小學生的團結意識。

結束語

我國是多民族國家，學校作為民族團結教育的重要場所，要遵循學生的心理特征設計相對應的民族團結教育課程，在教學過程中不斷豐富教學內容、形式、手段，讓學生能夠在學習中自覺養成民族團結的意識，構建民族自豪感，進一步促進民族凝聚力和向心力。

參考文獻

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[3]劉勛昌.我國民族地區民族團結教育內容探析[J].前沿，2010（06）.

（作者單位：云南省曲靖市會澤縣東風小學）