音樂課中吸引低年級學生的興趣

王娟娟

在音樂課上吸引低年級學生興趣的對策有：嘗試多設計新鮮的活動內容；多設計體能運動課堂內容；多開展小組音樂交流活動；有準備地開展音樂實踐，讓樂趣回歸音樂課堂，讓快樂常駐音樂課堂。我分析了小學低年級學生進行音樂活動的特點，提出了在音樂課吸引低年級學生興趣的對策。

一、小學低年級學生進行音樂活動的特點

小學低年級的學生活潑好動，對于新事物特別感興趣，對不斷重復的訓練感到特別厭煩；喜歡與小朋友交流，在交流過程中往往就會忘乎所以，出現在課堂中打鬧的現象；喜歡有肢體運動的課堂，在課堂上不習慣一直安安靜靜地待著；雖然他們年齡較小，但也有自主的學習探索需求，什么事情都想自己嘗試一下。

二、音樂課吸引低年級學生興趣的對策

（一）多設計新鮮的活動內容

在小學低年級音樂課堂上，要想激發學生的學習興趣，就要多設計新鮮的活動內容。首先，要進行音樂模擬活動，利用音樂模擬一些生活中的聲音等，例如：爸爸的打鼾聲：2/4 ×-| ×-| 呼 呼 ；心 臟 聲：2/4 × × | × ×|| 咚 咚 咚 咚； 貓 叫 聲：2/4 ×-| ×-||喵 喵 ；狗 叫 聲：2/4 × × | × ×|| 。

其次，開展一些音樂游戲活動。如人音版第一冊的第一課——《你的名字叫什么》，在表達音樂節奏的同時，讓學生開展“找朋友”的游戲活動，然后請學生們回答：你找到了幾個好朋友？還可以組織一些專門性的音樂知識訓練游戲。如在節奏練習課中，請學生們進行聽節奏動一動的競賽活動，培養節奏感知能力。總之，設計新鮮的音樂活動內容可以讓學生更好地體會到音樂學習的魅力，從而愛上音樂活動。

（二）多設計體能運動課堂內容

為了吸引學生的學習興趣，在音樂課堂上，要多設計體能運動的內容，滿足小學生好動的心理特點。首先，要融入舞蹈的內容。音樂與舞蹈本就是相互融合的，所以，在音樂課堂上融入舞蹈的內容，一方面可以讓學生動起來，另一方面也可以以此為據進行知識教學。例如，在教學人音版一年級音樂《三個和尚》的過程中，教師就可以組織學生們一邊唱歌一邊完成《擺手舞》。

音樂課堂教學中，樂器的使用可以讓學生從座位上站起來動一動。例如：讓學生們操作碰鈴、三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，這些樂器用法簡單，且能發出多種多樣的音色音質，讓學生用這些樂器模仿欣賞到的音樂，再站起來走一走，進行表演，學生自然興趣濃厚。另外，還可以組織一些通過體能帶動知識學習的內容。例如：在節奏練習課中可以設計小動物走路的音樂游戲。當教師說“小兔子來了”，孩子們就以小兔子蹦蹦跳跳的姿態走路，并在嘴里說著“跳跳跳”。教師還可以利用電子琴表達出×-| ×-| ×-|的節奏，讓學生模仿動物走路姿態，學生能快樂地感受到二分、四分、八分、十六分音符的不同節奏。 總之，要多設計一些體能運動的行為，這樣能夠使學生更好地投入音樂學習中，自己也會感覺到可以利用一切手段表達音樂。

（三）多開展小組音樂交流活動

小組活動滿足了低年級小學生對于交流的需求，學生的學習興趣自然能夠得到提升。首先，要設計音樂小組，保證小組內有3～6人，然后設立組長，讓組長帶動組員進行音樂學習活動。其次，布置合理的小組活動任務，可以以競賽活動為主，在合作前，教師簡要說明獎勵方案。在展示環節中，多進行小組比賽，及時獎勵并提出進一步改進的對策。

例如：人音版一年級《洗手絹》的合作任務就是在小組內學會唱這首歌，跟隨多媒體課件，不斷進行小組內的練習。組長會幫助那些音樂素質較差的同學，在集體的幫扶下，小組的集體演唱表演就會很成功。教師的評價要以鼓勵為主，評出歌唱優美獎、表現突出獎、合作積極獎等，要讓全體學生都感受到自己努力后得到的收獲，形成學習興趣。具體的做法就是：一組學生用“啊”輕聲唱，另一組學生唱歌詞，第三組的學生進行伴舞，第四組的學生配樂朗誦，最終形成集體的展示。例如：在教學人音版一年級《國旗國旗真美麗》的過程中，教師讓第一組的學生演唱歌曲第一段，第二組演唱歌曲第二段，第三組伴舞，第四組進行配樂哼唱，第五組在開頭、結尾朗誦愛國詩詞。這樣，學生就會充分感受到集體表演的效果，也會體會到音樂藝術表現形式的多元化。緊接著，教師提問：“請同學們幫老師想一想，如果我們再把全班同學分成四個小組，還可以用什么樣的形式更好地表現歌曲的意境呢？”在這樣的指引下，學生自然會愛上音樂，同時也讓學生感受到分組合作非常有趣，從而產生希望合作的愿望。

（四）有準備地開展音樂實踐活動

為了激發低年級小學生的音樂學習興趣，教師要有組織地開展一些音樂實踐活動。音樂實踐活動指的是，讓學生獨立自主地進行音樂創造。例如：讓小學生選擇自己喜歡的動物進行扮演，在扮演的過程中，還要跟唱動物的音樂。又如：在人音版第二冊第一課春天《布谷》的音樂欣賞活動中，教師組織學生觀看有關布谷鳥的叫聲視頻，然后自己模仿布谷鳥的聲音進行音樂表演活動，學生的興趣高漲。

總之，作為一門藝術類課程，音樂受到了小學生的喜愛。在專業的音樂課教學中，學生們可能會覺得枯燥，難以聽懂。所以，教師必須加強教學設計，激發學生多方面的興趣，這樣低年級小學生才能夠加強對音樂表現力的理解，享受到音樂美，同時感受到音樂律動中形成的故事情節。

（責編 孟 飛）