尊重愛護每一個學生

王飛飛

教育是一種師生的雙邊活動，是建立在師生之間相互尊重、相互理解、平等、信任的基礎上的活動。作為這項活動的組織者和引領者，教師更應尊重學生的人格，理解信任學生，關注每個學生的健康成長和德智體美勞等各方面的全面發展，注重對學生個體的理解、尊重和關愛，培養適應社會進步且全面發展的人。這是素質教育的核心，更是新課程改革的目標取向。

尊重學生是和諧的師生關系的核心，也是當代教育進步的基礎。尊重學生的獨立人格就是尊重學生的價值和品質，既是一切教育的前提條件，又是教育的基本方法和途徑，沒有尊重，就沒有愛和教育。

一、尊重每一個學生

主體教育思想強調，學校教育要建立一種平等民主、相互尊重的新型人際關系，教師應該深刻理解主體教育思想的內涵，全面尊重每一個學生。美國著名教育家愛默生說過：“教育成功的秘密在于尊重學生。”尊重學生應該從多方面考慮，諸如尊重學生的人格、特點、水平、狀態、隱私等等。尊重學生的人格，就是要把學生當作成年人看待，承認學生作為一個獨立的人應有的權利；尊重學生的特點，就是要承認每個學生的個性特點和個性差異，應該認可每個學生的學習方法和興趣愛好等方面的特點；尊重學生的水平，就是要以發展的眼光看待每一個學生。在接受教育的過程中，學生出現缺點和錯誤是難免的。如果一個學生成績不好，不要把他看得一無是處，要善于發現并挖掘他的潛力，運用適合他的教學方法，使他在原有的基礎上有所提高。比如，我們班的陳同學頭腦非常靈活，是一個非常聰明的學生，但總是不想學習，成績并不理想。我仔細觀察以后發現，他比較喜歡數學課，于是我利用這一點找他談話，進行適當的表揚和鼓勵，平時上課也特別關注他，每次都面批作業。一段時間下來，他的數學成績進步很大，學習數學的興趣也更濃了。所以，我認為，要轉變學困生，就需要深入學生，注重調查研究，善于鼓勵和引導。

二、善待每一個學生

韓少功的《草木》一文里有一點內容是寫作者栽樹的故事，耐人尋味：“再說我們同時栽下的一些橘樹吧。手心手背都是肉，我對它們同樣地挖坑，同樣地修剪，同樣地追肥，但靠路邊的三棵樹長得很快，眼看就要開花掛果，其他幾株卻無精打采，單薄瘦弱，長來長去還是侏儒，甚至葉子一片片在蜷縮。有位老婦曾對我說：你要對它們多講話，你尤其不能分親疏厚薄，要一碗水端平么——你對它們沒好臉色，它們就活得更沒勁了?！弊x到這段文字的時候，我的心靈受到了強烈的震撼。對待草木要有好的臉色，它們才能茁壯成長，對待學生更應該如此，我以后要更加善待學生。教師往往喜歡成績優秀的學生，對待學困生則沒有好臉色。我卻把大量的精力放在學困生的身上，關心、愛護他們，讓所有的學生都能健康快樂成長是我的奮斗目標。

三、正確評價每一個學生

成功的教育經驗告訴我們，教師的評價對學生能夠產生深刻的影響。教師評價的作用不僅會影響學生的行為，而且會影響到學生的內心；不僅會影響到學生的現在，有時甚至影響到學生的將來。因此，教師對學生的評價要慎重、正確，以鼓勵為主。

張曉鳳的《那夜的燭光》一文講了這樣一個故事：臨睡之前，女兒對媽媽說，她喜歡臺風。媽媽莫名其妙，臺風會給人類帶來很大的災害，女兒卻喜歡。媽媽耐著性子問女兒為什么，女兒說有臺風的日子就會停電，媽媽不禁好奇，繼續問女兒為什么。女兒說，停電了，媽媽就叫她去找蠟燭。媽媽問：“找蠟燭又怎么啦？”女兒欣慰地說：“我拿著蠟燭在屋子里走來走去，你說我看起來像小天使。”在幾年前，母親不經意的一句贊美竟讓孩子有了像天使這種甜蜜的感覺。故事的結尾是這樣寫的：“那夜，有個母親在淡淡的稱許中，制造了一個天使?！苯處熑绻寄芤苑e極的態度，用欣賞、贊美的眼光評價、衡量所有的學生，相信也一定能夠培養出許許多多的“天使”。相反，如果教師一味地認為班級中有些學生是“出了窯的磚——定型了”“天生就不是學習的料”“怎么教也沒有用”，就會對學生產生消極的影響。總是聽到這樣的訓斥，再有潛力的學生也會自暴自棄。

再看這樣一則笑話：一個新教師走向工作崗位的第一天，校長語重心長地對他說：如果有學生考試得A，你要對他好，因為他將來可能會成為科學家，對社會做出很大的貢獻；如果有學生考試得B，你也要對他好，因為他將來可能成為一名教師，還可能是你的同事；如果有學生考試得C，你還要對他好，因為他將來可能賺很多錢，還可能捐給我們的學校；如果有學生考試作弊，你更要對他好，因為他將來有可能參加競選議員或總統。這個笑話的主題本是諷刺資本主義社會的民主政治黑暗，但把它與對學生的正確評價聯系起來，不得不引起深思。對學生評價的目的是為了使他們更好發展，評價的方式必須服從評價目的。我努力做到運用富有鼓勵性的評價增強學生的自尊心、自信心，激發他們學習的積極性、主動性和自覺性，使他們不斷進步、發展、提高。

四、營造良好的人文環境

學校為全體學生提供了良好的人文環境，特別是開展創建教育現代化工作以來，校園環境更是錦上添花。校園內的人文環境主要體現在人際關系環境、自然環境和活動環境等方面，走進校園，迎面撲來的是濃濃的文化氛圍，校園整潔美觀、生機盎然，隨處可見文化先驅的畫像、名言，學生們的作品精彩紛呈，教師們的臉上充滿了慈愛和智慧，同學之間禮貌、有愛，整個校園積淀著厚重的文化，洋溢著青春的活力，回旋著和諧的樂章。

（責編 楊 菲）