班主任工作之如何培養孩子的責任心

藺顯紅

一、緣由、目的和意義

責任心是人格中最樸素而又最難能可貴的人格因素，我們一向崇尚：國家興亡匹夫有責，我們不可能要求每個學生都心系天下，但我們應該盡可能努力培養學生的責任感、責任意識和責任心。人只有有了責任感才能感到許許多多有意義的事需要自己去做，才能真正感受到自我存在的價值和意義，而對于學生來說才能夠積極主動的學習，才能有端正的學習態度，他們才能夠把學校當成自己的學習，把班級當成自己的家，熱愛她們、愛護她們、維護她們。然而在物質生活極大提高，精神生活極大豐富的今天，存在令人擔心和焦慮的現象，就是學生身上普遍缺乏責任感。尤其我們這群來自底層的學生。他們普遍表現為：①重自我，輕社會，不熱衷集體活動。②重索取，輕回報，不理解父母和老師的良苦用心。③重利益，輕抱負。

而造成這種責任意識薄弱的原因也是各不相同的：他們有的是獨生子女，從小嬌生慣養，周圍是全方位呵護，自己需要對他人負責（這種情況在我們學校較少）。有的是父母忙于掙錢養家，疏于管教，孩子缺少責任意識（這種情況在我們學生中居于普遍）。也還有的學生生于單親家庭或無父母，無人有效管理，孩子不愿負責（這在我們的學生中也不在少數）。更還有由于當今商品經濟的社會大環境，使人情冷漠，父母不愿讓孩子對他人負責（當然這只是少數）然而人只有有了責任感才能具有驅動自己一生都勇往直前的不竭動力，才能感到許許多多有意的事需要自己去做，才能感受到自我存在的價值和意義，才能真正得到人們的信賴和尊重。作為我們的學生就能夠主動學習，天天向上，關心班集體，關心愛護幫助同學，共同進步。長大后才能對家庭和社會敢于負責，日后才能立足于社會、收獲事業成功和家庭幸福。所以學生責任意識薄弱關系重大。

二、具體措施

培養學生責任意識重于泰山，而培養學生責任意識班主任責無旁貸，然而如何培養學生的責任感呢？我覺得應該循序漸進分個擊破同時又協作進行。以下是我的一些登不了大雅之堂的日常規范做法，不當之處還請各位同事不吝賜教。

（1）認識自我，喚醒學生責任意識。給學生講述責任意識的概念意義并舉一些生動的案例，使學生得到感性認識。如父母務工與父母掙錢的原因和意義，即養家。學生們每天不打掃教室會怎樣，不學習會怎樣？班上沒人搬水、沒人檫黑板又會怎樣等等，慢慢喚醒其責任意識。明白責任其實就是我們身邊的的點點滴滴的事情。

（2）讓學生參與，承擔相應的責任。培養學生的責任感最重要的一點要勇于承擔責任。在處理學生過失時應實事求是講道理，保持冷靜的頭腦和態度，明確指出其過失和彌補過失的辦法。盡量不要通知學生家長，不要大聲呵斥，更不要夸大其詞恐嚇學生而是應該讓學生有深刻的心理體驗。

（3）從小事做起，體驗責任的艱辛和收獲。老子說“天下之難事必做于易，天下之大事必做于細”。把責任感教育具體化為在學校和班級具體的行為。基本上給每位學生分配相應的責任，特別是班上較調皮責任意識淡薄的學生 。如負責圖書管理、每天教室門窗的關鎖、飲用水的搬運、教室燈的開和關、講臺清潔的維護、甚至粉筆盒的分類和整理、每副窗簾的收放與行課時間一致的要求等等都無一例外的分配給每個學生。讓學生明白記住自己每天必須要做的事情，不僅要做還要做好。慢慢讓學生無形之中養成自己肩上有責任的意識。

（4）創設情境，以課堂教育為渠道。在平常對學生做思想工作過程中可以采用的方法是：換位思考設身處地地體驗，比如某一天沒水喝了，管教室鑰匙的同學沒來開門進不了教室等。

（5）與家長溝通配合，多方提供責任空間，形成多方面的角色責任。學生角色責任形成還只是片面的、不健全的，還應與家長溝通讓其在家里分擔相應的任務、承擔相應的責任。以及社會實踐活動等諸多場合設置鍛煉機會。使學生養成全面責任意識，具有責任體驗。

（6）教師言傳身教踐行責任行為。教師要經常地向學生宣傳責任的重要性，讓學生頭腦里經常繃緊責任意識的弦。當某一天某位學生忘記自己的職責時在提醒其完成時不忘灌輸 意思。同時教師要始終做到身教重于言傳。在學生面前必須時刻履行自己的責任。責任心的培養是在不知不覺的潛移默化中形成的。

（7）營造正面輿論，促進責任的持久。要為學生營造人人講責任，個個守承諾的氛圍，形成擔當責任光榮、棄責任可恥的榮辱觀。

總之，我們作為教育工作者，要在實際的教學工作中使學生理解責任感，體驗責任感，我們要始終明白學生責任心得形成與教師的嚴格管理以及堅持不懈分不開的。因此我在各項班級管理中狠抓學生的各項學習管理尤其是聽課紀律、作業、出勤、文明禮儀和每個責任人事情的落實情況的監管。學生自我約束力差，表現時好時壞，責任心時強時弱。因此我們要容許學生有反復，只要堅持不懈學生的責任心必將越來越強，并能擔當起建設未來中國的責任。也就是讓責任感成為一種習慣，成了一個人的生活態度，他就會自然而然擔負起責任，而不是刻意去做。