巧記初中英語單詞

鄭莉莉

英語學習離不開詞匯學習，因為詞匯是英語語言三要素之一。不掌握大量的詞匯，閱讀、翻譯、聽說都無法順利進行。而對于初學英語的中學生來說背單詞卻費時、枯燥、易忘，如何解決英語學習中的單詞記憶問題，能否將單詞記憶之苦變成樂事、趣事，這是英語學習者和教學者經常思索和探討的問題。筆者在英語學習中總結了幾種記憶單詞的方法，用在教學中，頗有收益，學生也反映良好，現總結如下：

一、找到記憶規律，合理安排學習時間

我們通過大量的記憶研究發現，找到適合自己的單詞記憶規律至關重要。給自己設定記憶目標并合理地安排學習時間是高效學習的根本保證。大家可以根據自己的記憶速度，安排好每天的學習內容。單詞背誦的過程比較乏味，需要同學們一鼓作氣，三天打魚兩天曬網非常不利于記憶，花了更多的時間，卻難以達到預期的效果。

二、掌握一套行之有效的記憶技巧

（1）在對話或短文中學習單詞，切忌死記硬背詞匯表。單詞只有在句子中，才能賦予其生命力，才能體現明確的意義和用法，有助于更好的理解。脫離詞匯賴以生存的土壤—句子和文章而死記詞匯表，記憶難以持久，是學不好詞匯的。因為這只能學得單詞的個別意義，而不能對之總括了解，雖對閱讀有些幫助，但很難把它準確地用于說寫中。比如說，一個學生在背得單詞happy有“高興”的意思后，在閱讀中能明白“I hope you are happy every day！”的意思，但若要他把“我希望你天天快樂”這句話口頭或筆譯成英語時，他很可能會譯成“I hope you happy every day！”沒有掌握happy一詞的詞性用法。而且，很多單詞的漢譯一樣，但在地道的英語實際運用中意義用法卻不相同。因此要在學習中借助于英漢雙解，在閱讀中全面理解，積極積累。比如，在閱讀學習中遇到單詞應盡量列出該詞的各種意義、常見詞組、例句和習語，并盡量嘗試運用。

（2）口訣記憶法。口訣讀起來朗朗上口，像中國的詩歌，合轍壓韻，很容易記憶。像名詞復數中以o結尾的詞有Negro、hero、tomato、potato這四個詞的復數變化需加—es，我們可按其義編排成口訣：黑人英雄愛吃西紅柿和土豆。再如基數詞變序數詞，我們可根據口訣這樣記憶：基變序，有規律;一二三，特殊記;結尾字母t、d、d。八去t，九去e，ve要用f替。ty結尾y變i，th之前再加e，幾十幾，也容易，只變個位記仔細。通過編排這樣的口訣，既方便了記單詞，又增添了學習的樂趣。

（3）聯想記憶法。利用詞與詞的類似之處進行對比，利用其差異之處進行分析，不僅能加深對新詞的印象，同時又復習鞏固了舊詞。①同音異形異義詞聯想。如：I-eye，no-know，for-four，to-too-two，there-their等。②同（近）義詞聯想。如：family-home-house，look-see-watch，speak-say-tell等。③反義詞聯想。如：come-go，big-small，new-old，light-heavy，light-dark，open-close等。④搭配聯想。如：look at-look after-look like-look the same等。

（4）邏輯記憶法。通過詞本身的內部邏輯關系，詞與詞之間的外部邏輯關系記憶單詞。這種方法避免了一個字母一個字母記憶單詞的弊病，應該在有一定詞匯量以后使用。

（5）卡片記憶法。卡片記憶法是一種應用廣泛、簡單易行的方法。將每課出現的生詞寫在一張張小卡片上，正面寫詞形、詞性、音標、搭配、例句等，背面寫漢語。這種方法的好處是可以利用一切零散的時間，如課間、坐車、等人、睡覺前等時間。記憶時可以看著漢語想英語，也可以看著英語想漢語。把記過的單詞卡片積累起來，隔一段時間將它們分門別類進行歸納，暫時記不起來的挑出來個別記憶，效果特別好。

總之，記單詞重在反復，以上的記憶英語單詞的方法都是建立在反復記憶的基礎上。比如今天背50個單詞用了30分鐘，明天復習一下只要幾分鐘，再過一個星期復習時也只需幾分鐘，復習的時間間隔逐漸延長，單詞就記得越牢。