增強中學班主任班級管理德育功能的策略

劉玉紅

摘 要：隨著素質教育的實施，教育部門對中學班主任的工作提出了更高的要求，要求中學班主任不僅要重視對學生文化素質的撇培養，還需要做好德育工作，提高學生的思想道德水平，以促進學生的全面發展。本文主要圍繞增強中學班主任班級管理德育功能的策略進行分析。

關鍵詞：中學班主任;班級管理;德育功能

前言：中學階段乃是學生人生觀、價值觀發展的重要階段，該階段對于學生今后的成長與發展有著至關重要的影響。因此，中學班主任需要重視對學生的德育教育，以提高學生的思想道德素質，以確保學生能夠形成一個健康的心理品質。基于此，圍繞如何增強中學班主任班級管理德育功能的策略進行分析具有重要的意義。

1.當前中學班主任德育教育所存在的問題分析

1.1德育工作觀念較為落后

現如今，在開展德育教學有關的工作時，一些中學班主任過于重視理論指導，經常以一些大道理去勸服學生，這導致學生極易產生逆反心理。故此，在德育教育中，班主任需要豐富自己的工作內容，要根據學生的性格特點去展開相應的教學方法，這樣才能夠有針對性的解決學生的心理問題，也更容易被學生所接受。

1.2班主任的德育理論水平有待提升

當前，許多班主任的德育理論水平較低，他們更重視學生的學習成績，而忽視了德育工作對學生今后成長與發展的重要意義。在班級管理中，他們更傾向于用班級規章制度去管理學生，認為德育工作難以發揮實效性的作用[1]。教師的這種思想使錯誤的，事實上，在素質教育中，德育也是其中的重要組成部分，關系到學生的全面發展。因此，在今后的班級管理中，教師要盡可能改變以往過于重視學生學習成績的做法，要禁止對學生進行責罵體罰，而是需要與學生加強交流，拉近自己與學生之間的距離，這樣才能夠為后期的德育工作打下基礎。

2.增強班級管理德育功能的主要策略分析

2.1中學班主任要轉變自己的德育理念

當前，在班級管理中，德育工作的實效性較低，這與班主任受傳統教育觀念的影響有關。因此，要想提高班級管理中德育工作的實效性，需要中學班主任轉變自己的德育理念，尅從以下幾方面著手：（1）班主任要做到與時俱進，時刻關注時代發展的變化，要響應素質教育的號召，認識到德育教育對學生今后發展的重要意義。在今后的德育教育中，要引導學生學習現代德育教育思想，幫助他們樹立一個新的德育觀念，使學生形成一個正確的三觀。（2）班主任需要加強與學生家長的聯系，實現家校互聯，這樣就能夠使學生家長了解學生德育學習黨的據情況，然后根據學生所存在的各種問題進行引導，幫助學生樹立一個良好的思想道德品質[2]。

2.2班主任要對自己的德育目標進行調整

在德育工作開展中，德育目標是這項工作開展的重要依據，所以要想提高班級管理中德育工作的實效性，需要班主任對自己的德育目標進行相應的調整。德育目標一方面需要體現計劃性，另一方面需要對德育的內容以及方法進行規定。為此，班主任需要從以下幾方面展開工作：（1）在以往的德育教育中，班主任對于學生的學習成績更加的重視，更關注知識的講授，所以對學生德育素養的培養有所忽視。因此，在今后的德育教育中，需要改變這一德育理念，要對自己的德育目標進行調整，不僅要重視對學生德育知識的傳授，更需要對學生德育素養的培養。（2）要加強與學生的交流。在以往的班級管理中，班主任通常只會對一些調皮搗蛋的學生進行德育教育，當學生犯錯之后，就會他們對進行批評式教育，這種教育方法很難適應時代的發展。因此，班主任需要加強與學生的交流，要與學生構建一個和諧、平等的師生關系，樹立“以人為本”的管理目標，要確保德育工作是以學生為基礎展開。此外，要改變自己的德育目標，不能夠過于重視對理論知識的講述，還需要在實際生活中幫助學生解決困惑，幫助學生處理自己生活或者學習時所遇到的難題。如此一來，學生對于班主任的德育工作就會更加的支持。

2.3班主任要豐富自己的德育教育方法

在以往的德育教育中，班主任主要是采取理論教育的方法，通過講述一些大道理來讓學生樹立一個正確的三觀，但是這種教育方法會導致學生產生逆反心理，所取得的效果不夠理想。因此，教師需要創新自己的德育教育方法，以增強德育工作的實效性。例如，在國慶期間，教師可以播放一些中國的抗戰史，通過觀看這些視頻來激發學生的愛國熱情[3]。又比如，在中秋節，班主任可以在班級內部開展征文大賽，讓學生以中秋節為主題展開創作，以期激發學生的思鄉之情，并借此展開感恩教育，讓學生認識到父母之恩深似海。這些德育教育比起講述各種大道理要更容易讓學生接受，所取得的效果也會更加的理想。

結語：綜上，在班級管理中，中學班主任的德育工作開展還存在著一定的問題，如德育工作觀念較為落后;班主任的德育理論水平有待提升等，這影響了德育工作的實效性。因此，在今后的德育工作開展中，中學班主任要轉變自己的德育理念，要對自己的德育目標進行調整;并豐富自己的德育教育方法。如此一來，才能夠提高德育教育的效率，使學生樹立一個正確的三觀，以促進他們的全面發展。

參考文獻

[1]李麗蓉.提高初中班主任德育工作實效性的有效思路[J].課程教育研究，2019（02）：81-82.

[2]張敏嫦.關于提高初中班主任德育工作實效性的策略研究[J].人生十六七，2018（11）：82-83.

[3]楊臻.探究提高初中班主任德育工作實效性的有效策略[J].科學咨詢（教育科研），2018（02）：63-64.