新形勢(shì)下中小學(xué)足球教學(xué)改革及發(fā)展對(duì)策

黃傳釗 陳敬波

隨著新時(shí)代教學(xué)理念的進(jìn)步以及體育事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)逐漸把中小學(xué)的足球教學(xué)劃為了教育大綱的重要部分。足球教學(xué)在給孩子們帶來強(qiáng)壯體魄以及青春激情的同時(shí)，也面臨著眾多改革及發(fā)展問題。我將對(duì)新形勢(shì)下中小學(xué)足球教學(xué)改革及發(fā)展對(duì)策做深入探討，為足球教育事業(yè)貢獻(xiàn)智慧。

一、中小學(xué)足球教學(xué)改革及發(fā)展的意義

（一）適應(yīng)新形勢(shì)下教育多樣性的需求

如今，隨著教育理念的逐漸進(jìn)步，中小學(xué)課程不應(yīng)只有死板，填鴨式的枯燥學(xué)習(xí)已經(jīng)成了教師們公認(rèn)的事實(shí)。所以，中小學(xué)足球教學(xué)改革及發(fā)展工作的開展便順應(yīng)了時(shí)代潮流——發(fā)展教育多樣性。足球教學(xué)旨在拒絕讓沉悶的理論性課堂消磨孩子們的青春，充分激發(fā)孩子們的運(yùn)動(dòng)激情，提升他們的身體素養(yǎng)。足球教學(xué)可以在娛樂身心的同時(shí)培養(yǎng)孩子們的集體精神與團(tuán)隊(duì)默契，提升他們與人相處的交際能力，成為新世紀(jì)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

（二）傳承與發(fā)展蹴鞠文化

足球運(yùn)動(dòng)起源于中國(guó)，原名叫蹴鞠，然而，近些年來，我國(guó)在足球文化的傳承與發(fā)展方面做得不盡如人意。因此，在中小學(xué)階段開展足球教學(xué)能夠讓孩子們從小便有接觸足球、了解足球的機(jī)會(huì)，在足球運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)過程中加深對(duì)足球文化的理解，做到傳承與發(fā)展。事實(shí)上，西方足球強(qiáng)國(guó)在這方面一直遙遙領(lǐng)先，德國(guó)已經(jīng)有非常完整的少兒足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施配置以及針對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的完善訓(xùn)練制度。正所謂后發(fā)制人，中國(guó)一向擅長(zhǎng)追趕并超越領(lǐng)先者，而在中小學(xué)開展足球教學(xué)上正體現(xiàn)了這一發(fā)展夙愿。借助中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的開展，并將對(duì)應(yīng)的蹴鞠文化滲透至校園足球教育的整個(gè)過程之中，能讓學(xué)生在體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)帶來快樂的同時(shí)感受蹴鞠文化的博大精深，帶動(dòng)學(xué)生在潛移默化中樹立文化自信，不斷形成良好而健全的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（三）足球教學(xué)改革及發(fā)展是新形勢(shì)下教育事業(yè)改革發(fā)展的里程碑

中國(guó)教育受限于龐大的人口基數(shù)與有限的資源，導(dǎo)致了其改革和發(fā)展進(jìn)程緩慢。得益于經(jīng)濟(jì)騰飛帶動(dòng)的教育事業(yè)進(jìn)步，足球教學(xué)改革及發(fā)展工作的落實(shí)到位則是教育事業(yè)回報(bào)國(guó)人期待心情的強(qiáng)有力之舉，有助于改變中國(guó)曾經(jīng)“重文輕武”的困境，平衡和促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，把中國(guó)的義務(wù)教育從以前的“饑荒時(shí)代”推進(jìn)到新潮流下以人為本的時(shí)代，如此突出的貢獻(xiàn)使得中小學(xué)足球教學(xué)事業(yè)成為教育事業(yè)改革發(fā)展的里程碑。

二、新形勢(shì)下中小學(xué)足球教學(xué)改革及發(fā)展對(duì)策

第一，政府援助要跟上政策的步伐。在中小學(xué)改革與發(fā)展足球教學(xué)中，首先面臨的問題便是師資力量不足以及規(guī)范場(chǎng)地配置欠缺等“硬骨頭”。在這點(diǎn)上，政府應(yīng)當(dāng)加大資金和人力的投入，實(shí)行足球人才招攬政策，為足球教學(xué)的順利開展提供專業(yè)的教師以及規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地，避免出現(xiàn)學(xué)生亂玩球、足球場(chǎng)地被占用的尷尬情景。此外，政府應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)校和足球俱樂部搭建溝通的橋梁，讓專業(yè)的足球俱樂部提供專業(yè)教練以及足球技術(shù)，做到足球資源的充分挖掘與利用，讓體育課不再是過去做廣播體操、跑步就算完成任務(wù)的課。這是足球教學(xué)改革和發(fā)展的直接推動(dòng)力，起到了決定該教育事業(yè)發(fā)展步伐速度的作用。

第二，教學(xué)體制的改革是關(guān)鍵。只有政府的資金、物力支持，僅僅能為足球教學(xué)事業(yè)打造一副空殼，要想真正地改革與發(fā)展足球教學(xué)，則必須在其根源上進(jìn)行——改革足球教學(xué)體制。時(shí)代教學(xué)體制要求教師有教無類，耐心、真心、細(xì)心地為孩子們的足球課程提供實(shí)用的見地。學(xué)校要逐步建立起足球教學(xué)課程的評(píng)價(jià)機(jī)制，以監(jiān)管、協(xié)助教學(xué)體制的改革。

第三，新式足球教學(xué)是改革與發(fā)展的體現(xiàn)。針對(duì)過去足球教學(xué)的種種不足，教學(xué)的改革與發(fā)展要求教師們勇于嘗試和創(chuàng)新足球教學(xué)模式。教師需要根據(jù)孩子們的身體發(fā)育程度、興趣方向以及需求積極思考、開發(fā)教育新模式，達(dá)到趣味性教學(xué)、引導(dǎo)性教學(xué)以及塑造性教學(xué)的目的，把中小學(xué)足球教學(xué)的改革和發(fā)展指引向正確的方向。新式教學(xué)理念的提出是教育家的智慧結(jié)晶，對(duì)新形勢(shì)下中小學(xué)足球教學(xué)開辟了新道路，是足球教學(xué)事業(yè)改革和發(fā)展的體現(xiàn)。在新式足球教學(xué)開展的具體過程中，不同學(xué)校應(yīng)該切實(shí)結(jié)合自身實(shí)際，切實(shí)遵從學(xué)生運(yùn)動(dòng)意愿，有選擇性地開展學(xué)生容易接受、比較喜歡的足球運(yùn)動(dòng)形式，讓學(xué)生在新式足球運(yùn)動(dòng)中得到體魄的鍛煉、情智的洗禮，為促使學(xué)生獲得更好發(fā)展提供輔助。

第四，轉(zhuǎn)變孩子的足球觀念是足球教學(xué)改革及發(fā)展目的。由于我國(guó)在足球事業(yè)建設(shè)方面的取得成果有待提高，加之理論課程的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，因此不少孩子對(duì)足球運(yùn)動(dòng)并不感興趣，中小學(xué)的學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)仍停留在初級(jí)層面。在我看來，中小學(xué)足球教學(xué)改革及發(fā)展的最終目的正是扭轉(zhuǎn)當(dāng)前孩子們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)持有的消極觀念。在足球教學(xué)中，教師可以為低年級(jí)的孩子們傳授關(guān)于足球的起源及歷史發(fā)展的知識(shí)，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，引起孩子們的興趣。 在規(guī)則講解方面，則要做到細(xì)致而不紊亂，由易到難，循序漸進(jìn)，防止孩子們由于直接接觸復(fù)雜的足球規(guī)則而退縮。

三、結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的不斷推行與切實(shí)深入，作為團(tuán)隊(duì)型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一的中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)也得到了整個(gè)社會(huì)的廣泛關(guān)注與普遍重視。作為校園足球運(yùn)動(dòng)的重要推動(dòng)者與實(shí)施者，中小學(xué)校應(yīng)該切實(shí)結(jié)合自身實(shí)際，本著全面提升學(xué)生素質(zhì)的愿景，為提升校園足球運(yùn)動(dòng)開展質(zhì)量提供大力支持，在足球場(chǎng)地建設(shè)、足球訓(xùn)練落實(shí)、足球素材提供等方面主動(dòng)創(chuàng)設(shè)有效條件，全力確保校園足球運(yùn)動(dòng)更好地開展與落實(shí)。

本文為欽州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題“中小學(xué)足球教育推薦途徑與策略研究”（2017C002）成果。

（責(zé)編 孟 飛）