文本細(xì)讀與中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史的授課

摘? 要：文本細(xì)讀對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史的授課有著重要的意義：一方面可以使學(xué)生直觀(guān)地理解文學(xué)之美;另一方面，學(xué)生能夠初步了解文學(xué)文本的文學(xué)表達(dá)之后包含的一些文學(xué)規(guī)律。

關(guān)鍵詞：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史;文本細(xì)讀;授課

中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史是大學(xué)中文系的一門(mén)基礎(chǔ)課程，對(duì)于這門(mén)課程，應(yīng)該如何定性，教師如何授課，直接關(guān)系到這門(mén)課程會(huì)以什么樣的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，以及學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的理解。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程的教材，其實(shí)多標(biāo)注有一個(gè)“史”字，如《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史》《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》等。所以，毋庸置疑，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程，首先是一門(mén)關(guān)于已經(jīng)發(fā)生過(guò)的、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)既往歷史的課程。這一特點(diǎn)就決定了，我們?cè)谶M(jìn)行現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)授課的時(shí)候，必須考慮“史”的脈絡(luò)、“史”的線(xiàn)索。授課老師必須以現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展的歷史線(xiàn)索為基本的授課框架，這樣才能把這門(mén)課程的來(lái)龍去脈講述清楚，才能夠幫助學(xué)生建立起這門(mén)學(xué)科的一個(gè)清晰的概念。但是，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史畢竟是文學(xué)史，在強(qiáng)調(diào)史的一面的同時(shí)，授課教師顯然必須強(qiáng)調(diào)其文學(xué)性，這樣才能凸顯出，這是一門(mén)關(guān)于文學(xué)的“史”。要強(qiáng)調(diào)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史的文學(xué)性，就必須在授課過(guò)程中強(qiáng)調(diào)文本細(xì)讀。

所謂文本細(xì)讀，就是要對(duì)文學(xué)史中比較重要的、精彩的文本進(jìn)行專(zhuān)題分析。在中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史所講述的百年文學(xué)史中，有很多經(jīng)典的篇目，對(duì)這些文本進(jìn)行專(zhuān)題式的文本細(xì)讀，可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞文學(xué)之美，從而呈現(xiàn)出中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史之“文學(xué)”的特質(zhì)?！?br>