有效做好幼兒園安全保育工作的策略分析

葉純

摘? 要：在幼兒教育的過程中，幼兒的安全工作是最重要的，只有幼兒的安全得到妥善的保障，后續(xù)的教育工作才能有效的開展。那么如何做好幼兒安全保育工作，是每一位幼兒教育工作者都需要深思的。本篇文章針對如何做好幼兒保育工作做了一些有效分析，希望能夠為幼兒保育工作者做出一些有效的參考。

關(guān)鍵詞：幼兒安全;保育工作;幼兒園

幼兒教育是每個孩子教育生涯的開端，這個開端對于每個孩子來講都是非常重要的，在這個過程中，幼兒教師不能只注重幼兒的教育工作，而不關(guān)注幼兒身心健康發(fā)展，這是非常片面的。幼兒園是實施幼兒全面教育的場所，那么無論是幼兒的保育還是教育工作，都不能放松。要讓幼兒在低年齡階段就去鍛煉觀察外界環(huán)境，增強自身綜合素質(zhì)，為后期教育階段打下良好的基礎(chǔ)。

一、將保健和教育結(jié)合起來

幼兒教育是需要將保健和素質(zhì)教育結(jié)合起來的，二者只有合二為一才能發(fā)揮出最好的效果，在這個過程中，我們需要加強對幼兒心理品質(zhì)和行為習慣的培養(yǎng)，將教育的定義去細化，并嚴格執(zhí)行。幼兒教師需要意識到，幼兒的身心健康是一切教育的前提，只有時時關(guān)注幼兒身心健康情況，才能達到教育幼兒的根本目的。通過日常教學中的不斷學習和思考，逐漸摸索出一套適合幼兒發(fā)展的幼兒園安全保育工作具體細則，從具體實踐活動中把握幼兒的身心健康情況和綜合素質(zhì)發(fā)展。

以幼兒在吃飯過程中的一些不科學表現(xiàn)為例，有些幼兒在吃飯時容易剩飯、進食時容易狼吞虎咽，導(dǎo)致被飯菜嗆到，這些都是幼兒教師在安全保育過程中應(yīng)當注意的問題。幼兒如果在吃飯過程中容易出現(xiàn)狼吞虎咽的現(xiàn)象，教師一定要引起足夠的重視，幼兒的身體發(fā)育還非常不成熟，吃飯過快容易導(dǎo)致被嗆到甚至發(fā)生一些危險的事件，因此針對這個問題，教師可以每次在吃飯之前對幼兒進行宣導(dǎo)，采買一些關(guān)于吃飯過快而導(dǎo)致的不良后果圖畫掛在墻上，對幼兒有一個視覺上的沖擊，告訴幼兒吃飯的時候速度一定要慢下來，并且在幼兒吃飯的時候進行引導(dǎo)，對表現(xiàn)好的幼兒進行積分制鼓勵，積分達到一定數(shù)量時可以送一些小玩具來對幼兒進行鼓勵。

二、實踐中做到保教結(jié)合

保育即是保護和教育，這兩個點的側(cè)重方向是不同的，但是又是相輔相成的，兩者之間脫離了任何一個幼兒園的保育工作都無法開展，只有同時進行，才能保證幼兒健康、和諧、全面的人格。為了貫徹《綱要》要求，培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范、生活自理能力、自我保護、生活衛(wèi)生以及養(yǎng)成良好的學習習慣，需要我們教師不斷的教導(dǎo)孩子。這體現(xiàn)在幼兒教育工作中的方方面面，小到幼兒的飲食起居，大到幼兒的人身安全，教師需要在每一個環(huán)節(jié)都盡力去做到最好，讓幼兒能夠在幼兒園感受到溫馨的氛圍，從而更加熱愛幼兒園，并和教師以及幼兒之間建立更加和諧的關(guān)系。

以幼兒園對肥胖兒童進行特殊照顧為例，幼兒由于飲食活生活習慣等多種原因可能會造成過度肥胖，那么對于肥胖幼兒的管理一定要和其他幼兒區(qū)分開來。首先，對于肥胖幼兒的飲食要加以甄選和控制，和家長進行溝通，為幼兒指定合理的膳食計劃，多吃蔬菜、水果等，控制糖和油的攝入。其次教師可以加強肥胖幼兒的身體鍛煉，在日常體育活動中，多對肥胖兒童進行引導(dǎo)，讓其多進行鍛煉，增強體質(zhì)。最后教師在做這些工作的時候一定要順其自然，不能讓幼兒感受到自己被區(qū)別對待，產(chǎn)生心里落差，造成不好的心理影響。另外在幼兒戶外活動過程中，教師要關(guān)注天氣變化，隨時給孩子增減衣物，尤其是對愛出汗的孩子進行特別護理。幼兒出汗量如果很大，要及時為孩子更換衣服，若出汗量不大，可添加墊汗巾，但是切記活動后不能馬上取下，因為這個時候幼兒身體還在排汗狀態(tài)。然后教師根據(jù)幼兒的面色及身體狀況，及時給幼兒補充溫度適宜的飲用水，保證幼兒每天足夠的飲水量，減少孩子生病機率。

三、提升教師的專業(yè)化素養(yǎng)

幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系著幼兒保育工作的質(zhì)量和效果，因此作為教師，一定要注意提高自身的專業(yè)性，教師在和幼兒接觸的過程中，非常直接的影響到幼兒的身心發(fā)展，如果教師不能起到一個良好的作用，那么幼兒保育工作進行的就會比較困難。幼兒教師的專業(yè)性體現(xiàn)在兩個方面，一方面是教師的態(tài)度問題，幼兒教師對幼兒一定是要有關(guān)愛、喜愛的情緒的，對于幼兒管理的工作一定是樂于接受的，只有教師在心理上和態(tài)度上重視幼兒保育工作，它才能有效的進行。其次，教師的專業(yè)知識素養(yǎng)也是非常重要的，幼兒保育工作不是人人都可以做的，只有接受過專業(yè)的教育和訓(xùn)練才能夠勝任，因為幼兒教育過程中會遇到許多專業(yè)性的問題，教師需要時時用理論來指導(dǎo)實踐，并將自己的實踐經(jīng)驗進行總結(jié)和提升。

以教育必須滲透幼兒日常生活主題為例，要求我們教師將幼兒每天的動態(tài)都以筆記的方式呈現(xiàn)，針對每天的問題思考良好的解決方式。例如教師需要解決幼兒偏食習慣，就可以通過做游戲的方式來幫助幼兒全面認識食物，從而改善其偏食情況。教師可以讓每個幼兒代表一種常見的蔬菜，并讓幼兒了解自己所代表蔬菜的優(yōu)點，然后在每個幼兒背上貼上蔬菜的名稱，讓所有人圍成一個圓圈，相互告訴自己身邊的小朋友，自己有什么優(yōu)點和營養(yǎng)價值，從而提高幼兒對每種蔬菜的了解并提高對各類蔬菜的興趣，改善偏食。

幼兒園安全保育工作的質(zhì)量很大程度上影響幼兒的健康成長，因此我們要對幼兒的保育工作提起高度重視，積極采取相應(yīng)的措施去提升幼兒保育工作的有效性，以此為幼兒的健康成長保駕護航。總之，對于幼兒園來講，保育工作一定是教育工作的重中之重，只有做好保育工作，其他工作才能順利開展，希望本篇文章可以為幼兒教育工作者提供一些可參考的依據(jù)。

參考文獻

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