淺談有效開展幼兒游戲教學(xué)的策略

張克春

摘? 要：隨著新課程改革的推進和發(fā)展，我國的教育教學(xué)領(lǐng)域里正進行著翻天覆地的變化，并且收獲了一定的成效。在課程改革浪潮的推動下，幼兒教育教學(xué)方面取得了不錯的成績。作為一名幼兒教育教學(xué)工作者，我深知幼兒時期的教育對幼兒的發(fā)展有多么重要，對幼兒的一生會產(chǎn)生多大的影響，由于幼兒時期的教育會對幼兒的一生發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。所以在對幼兒教學(xué)的過程中，教師所采取的方法和策略至關(guān)重要。因為如果幼兒在幼兒時期受到了良好的教育，將會給幼兒以后的學(xué)習(xí)生活奠定堅實的基礎(chǔ)。在幼兒教育教學(xué)中，有很多行之有效的方法和策略，其中游戲教學(xué)法是廣大幼兒教師爭相運用的方法之一。下面我就根據(jù)自己的教學(xué)實踐來談?wù)動行ч_展幼兒游戲教學(xué)的策略和方法。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學(xué);策略和方法

幼兒時期是幼兒正處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一時期幼兒受到良好的教育是至關(guān)重要的。幼兒教育可以分為三個階段，其中5～6歲是不可錯失的學(xué)前教育的黃金時期。這個時期是幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成、戶外運動、藝體科學(xué)等等方法發(fā)展的最佳時期，這個階段受到良好的教育，將會對幼兒的全面發(fā)展、快樂健康的成長有很大的促進作用。因此作為多年從事大班（即5～6歲幼兒）教學(xué)工作的一線教師，深知優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率的重要性。我們清楚，5～6歲幼兒非常喜歡玩有規(guī)則的游戲，他們對所接觸的事物有極大的好奇心和熱心，幼兒的游戲教學(xué)法，可以讓幼兒在做游戲的過程中，培養(yǎng)幼兒語言表達能力、動作協(xié)調(diào)能力、和其他幼兒的交往能力、合作能力、社交能力等等各方面的能力。利用游戲教學(xué)能夠開發(fā)幼兒智力，鍛煉幼兒體力，使孩子獲得知識，提升能力，從而促進幼兒全面發(fā)展。

一、采用情景游戲教學(xué)法，吸引幼兒的注意力

在傳統(tǒng)的游戲教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容隨意性較大，對幼兒的教育針對性較差。所以在如今新時期的幼兒教學(xué)工作中，我們要改變傳統(tǒng)的游戲方法，要設(shè)計合理的游戲內(nèi)容，使游戲內(nèi)容具有針對性，使游戲內(nèi)容適合幼兒的心理特征和興趣愛好，游戲的每一個步驟教師都要提前設(shè)計好，給每一位幼兒分配的任務(wù)要適合他們各自的性格特點，而且，使他們每次要完成的游戲任務(wù)，具有多變性，這樣可以多方位，多角度鍛煉幼兒的多方面的能力。游戲的內(nèi)容要隨著幼兒年齡的增長進行更改，和幼兒的年齡階段相符合，以便于更好的為幼兒以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。比如在設(shè)計“開火車”情境游戲時，教師根據(jù)幼兒的性格特點以及教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，即通過“開火車”情境游戲的實施，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒學(xué)會按照一定的規(guī)律進行簡單的排序;然后在確定教學(xué)步驟，激發(fā)引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動，使幼兒了解游戲的大概內(nèi)容;在正式實施游戲教學(xué);教師在情境教學(xué)過程中，我們可以按照幼兒的理解情況，不斷的進行相應(yīng)的調(diào)整，如果幼兒理解能力強，可以按照原來的原則，繼續(xù)游戲，否側(cè)就需要調(diào)整排列原則，以此來鍛煉幼兒的理解能力;在順利完成情境游戲后，教師和幼兒在一起進行總結(jié)和反思，以此提升游戲情境實施的效果。

二、創(chuàng)設(shè)新穎游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)中，游戲都是比較傳統(tǒng)的，對幼兒的語言表達能力、識字能力、運動能力、動作的協(xié)調(diào)能力等等能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練效果都具有一定的局限性的。所以在當(dāng)今新時代的情景下，幼兒教師就要應(yīng)用新穎的教學(xué)理念，新穎的教學(xué)手段和方法，開發(fā)新穎的游戲，激發(fā)幼兒的好奇心，給幼兒耳目一新的感覺。原本喜歡游戲就是幼兒的天性，當(dāng)幼兒遇到新穎的游戲時，他們會表現(xiàn)出極大的興趣和好奇，他們會爭先恐后的表達自己的想法，急切的要參與到游戲當(dāng)中，在這樣的情景下，教師趁熱打鐵提出問題，讓幼兒自己設(shè)計進行游戲的步驟以及實施辦法，這樣既能夠鍛煉幼兒的語言表達能力、獨立思考、獨立解決問題的能力，還能夠鍛煉幼兒的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，同時還可以培養(yǎng)幼兒的合作精神，集體榮譽精神，團隊精神。在幼兒快樂、開心完成游戲的同時還鍛煉和培養(yǎng)了他們各種能力和品質(zhì)，為他們以后的優(yōu)秀品質(zhì)的形成大下良好的基礎(chǔ)。

三、嚴(yán)格控制游戲教學(xué)中游戲的難易程度

在設(shè)計游戲教學(xué)時，教師還應(yīng)嚴(yán)格把握游戲教學(xué)的難易程度，不能過于簡單或者過于困難，應(yīng)符合幼兒的學(xué)習(xí)能力，若游戲教學(xué)設(shè)置的過于簡單，會使幼兒產(chǎn)生驕傲的心理，反之則會打擊幼兒的積極性，給幼兒造成一定的心理壓力，所以游戲教學(xué)難易適宜非常重要。這就需要教師加強對幼兒學(xué)習(xí)情況進行充分的了解，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)能力合理設(shè)計游戲教學(xué)，并多聽取其他老師的建議。例如在手工制作課中，教幼兒用“衛(wèi)生紙芯DIY裝飾花”，通過這一節(jié)課，既可以培養(yǎng)幼兒的動手能力，同時還可以強化學(xué)生的節(jié)能意識，首先教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情境“我是小小制作家”，假設(shè)今天小朋友家來客人，媽媽讓小朋友送一樣?xùn)|西，小朋友們想用家里面留下的紙芯制作裝飾花，送給每個客人;其次由于制作裝飾花的步驟較多，而且比較復(fù)雜，為了降低難度，教師事先為幼兒演示一遍，以降低手工制作的難度，同時也讓幼兒了解制作流程;再次教師與幼兒共同進行制作，對于制作好的幼兒，教師應(yīng)給予表揚，以此增強幼兒的自信心。

總之，在幼兒教育過程中，應(yīng)用多樣游戲，能夠培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，促進幼兒的全面發(fā)展，所以教師應(yīng)加強對幼兒的了解，包括幼兒的心理特點、興趣愛好，并根據(jù)教材內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置游戲教學(xué)內(nèi)容及步驟，并且應(yīng)嚴(yán)格把握游戲的實施的難易程度，保證游戲符合幼兒的能力水平，保證幼兒教學(xué)的質(zhì)量，這對幼兒的發(fā)展也具有重要的意義。