淺談微課在小學體育課堂教學中的有效利用

林文芳

摘? 要：在信息技術與教育手段日新月異的今天，以“微課”開展的教學模式在各門學科的課堂教學中越來越得到重視，利用的空間和時間也越來越多。結合小學體育教學與小學生的年齡特點，如果在體育課堂教學中能夠充分利用微課有效地融合進體育課堂教學，可以極大地激發學生運動的興趣和愛好，提高體育課堂教學的效果。

關鍵詞：微課;課堂教學;有效;利用

《新課標》明確指出：“教學要以學生發展為中心，重視學生的主體地位”。作為實踐性很強的體育課堂教學，在教學中更應該注重發揮學生的主體性，教師就要改變傳統填鴨式的教學模式，主動轉變角色，由課堂的“主導者”變為“引導者”，關注學生的自主創造性和真實情感體驗，給學生留足自主學練的空間，教師適時點撥引導，充分激發學生運動的興趣和愛好。傳統的體育教學模式，無論是室內課還是室外課教學，雖然有注重學生的練習，但是由于受到場地和空間的限制，教師的語言和肢體示范方面的信息傳遞的效率都比較低，很有可能造成后排學生對重難點技術的掌握和理解不到位，影響了課堂教學效果。微課教學，以其短小精悍、觀念新、手段先進、效果顯著等優越性，可以將這種新型教學模式融入到體育課堂教學中去，引導學生自主地對運動技能要點進行理解和掌握，迅速提高運動技能。那如何有效利用微課提高小學體育課堂教學，下面談談我本人的一些淺見。

一、有效利用微課圖文并茂的優勢，激發學生學習的興趣，提高課堂教學效率

微課具有形象、生動，圖形、文字、聲音相結合，創造豐富多彩的教學情境等優點，小學生樂于接受，能對學生產生多種感官的綜合刺激，能更有效破解體育課堂教學中的重難點的內容，激發學生運動的興趣愛好，提高學習效率和教學效果。

二、有效利用微課視頻短小精悍的優勢，破解體育教學中的重難點

體育課教學內容中不乏一些比較難于掌握的知識，尤其是一些比較有難度的運動技能，單純依靠課堂上教師的簡單示范，學生很難掌握，課后練習效果也很差，針對此類教學內容的重難點，我覺得利用微課視頻短小精悍的優勢，把一些運動技能中的重難知識點，制作幾個微課，發給學生微信群等社交平臺，讓學生可以自由選擇時間和空間進行學習，破解知識的重難點，提高學生的運動技能。比如我在教學《投擲壘球》時，雖然教師有多次的示范與講解，但是很多學生仍經常無法很好的掌握“助跑與投擲”兩個連貫快速動作，出現以下一些現象：①助跑較慢，投擲動作做到位了，但輔助力沒有，投擲距離較近;②助跑不錯，但由于投擲動作做不到位，造成投擲壘球角度不夠或跑偏。為了讓學生能夠明白助跑與投擲兩個動作要點的連貫。于是，我就制作了投擲壘球動作要點的微課。在微課中，我首先播放奧運會上投擲壘球運動員的視頻，然后利用動畫分解他們的每一步動作要點，最后發送在學生的微信群里，供學生課余模仿練習。經過一段時間微課視頻的學習與鍛煉，學生掌握了動作要點與技巧，成績迅速地得到了提高。

三、有效利用微課的動畫效果，讓體育規則更加容易理解

我們知道，每一項體育都有其規則，有些體育規則很多而且很難理解，例如小學生訓練足球運動，體育課上發現很多學生都不知道足球的比賽規則，亂在足球場上亂踢，一些小朋友還用抱著足球滿球場的跑，足球運動變成了橄欖球運動了，又或者是一些同學對于什么時候什么位置屬于“越位行為”難于理解。對于小足球運動中的諸多規則，必須要讓學生對足球的運動項目的規則有所了解，才能讓學生學會玩4號足球，但是理解它的規則可不是簡簡單單就能說清楚的，它的一些規則只通過講述不容易懂，學生不容易理解也記不住。但是有效利用微課程就可以很好的解決這一問題，我們可以把規則通過文字、圖片、小動畫片的形式制作成微課，讓學生自己通過看，更加直觀全面的去學習，結合自己平時的踢球實踐，加上教師適時再進行答疑指導。這樣化解了學生對小足球的運動規則理解的難度，既節省了體育課的大部分時間，也讓學生輕松地理解了相關規則，更加喜愛足球這一體育運動項目。

四、有效利用每一個微課內容，制作一系列的微課群

微課由于短小精悍，內容不能太多，都是一個知識點一個知識點，為了更好地利用微課的優勢，我覺得我們還需要把微課內容連接成串，讓學生在微課學習中可以系統全面地學習。比如我們在教學第九套廣播體操時，每一個動作要點都需要讓學生理解和掌握，但僅僅依靠教師短時的示范與講解，學生一時很難理解。為此，我們可以把每一個廣播體操的動作要點制作一個個微課，八個動作要點微課連接成一套廣播體操微課串，讓學生可以根據自己的學習需要，隨時隨地自由選擇對應的微課內容進行學習。這樣學生通過微課掌握了動作要點，很快學會了廣播體操。

五、有效利用微課，讓學生提前預習體育課堂教學內容或課后復習

體育課堂上有些內容，我們如果需要學生提前預習和了解，也可以利用微課進行。比如我下一節課需要進行體育運動健康心理知識講解，我就先制作體育運動健康心理知識微課視頻。在微課中，我先出示學習任務單，告訴學生學習微課時，我們需要明白的知識，掌握的知識要點，然后盡量全面介紹關于體育運動健康心理知識。這樣上體育課時，由于學生已經利用微課進行了學習，對體育運動健康心理知識有了自己的理解。

六、有效利用微課，提高學生的一些體育項目的創造力

一些體育項目，可以發揮學生的創造力，讓體育變得更加有新意。比如我校開展的花樣足球活動，我在課堂教學中會制作一些世界各地對花樣足球創造的一些新意的微課，發送給學生，先讓學生根據微課視頻進行模仿學習，然后再讓學生根據自己的能力進行創造。我有一個學生，他本身對足球活動非常有興趣，也愛玩花樣，他看了我發的一些花樣足球微課視屏，結合自己的實踐經驗，玩出了10多種足球新花樣，看的同學眼花繚亂，贊嘆不已。

微課突破了我們傳統課程教學模式，更加注重教學的針對性和實效性，滿足學生個性化學習需要上來查漏補缺、鞏固學生的學習效果。體育教學，結合學生實際，有效地利用微課，引導學生從微課程中更快、更好的掌握復雜的運動技巧和技能，領悟體育要領，從而為終身體育運動習慣的養成奠定基礎。

參考文獻

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