初中英語教學中互動探究式教學策略分析

張雪梅

摘? 要：教育行業的不斷發展給初中教學提出了更高的要求，在初中學習過程中英語一直是學習的重點學科，英語學習主要包括聽力、口語與閱讀三部分，英語水平的提高不是在短時間內便可以完成的，為了提高初中英語教學的效率，滿足教育行業對初中英語教學的要求，教師需要不斷創新教學方法，突破傳統教學理念，讓學生之間進行交流與互動，開展初中英語互動式教學，激發英語學習的興趣，本文便主要講述了在初中英語教學過程中開展互動式探究教學的具體措施。

關鍵詞：初中英語;互動式教學;具體措施

互動式教學方法是一種新型的初中英語教學方法，在教學過程中通過進行互動式教學可以極大程度上集中學生上課的注意力，引導學生積極參與到教師創設的英語教學環境，注重自我探索能力的培養，開展互動式教學方法可以充分調動學生英語學習的主動性與積極性，能夠在課余時間內持續進行英語學習。除此之外，學生之間用英語進行交流與討論可以鍛煉學生的口語能力，提高對初中英語知識的運用能力，打造高效的初中英語教學課堂。

一、創設合適的英語教學情景，激發學生英語學習興趣

學習環境對學生學習具有極為重要的影響，英語與其他學科相比更加重視學生的語言表達能力的培養，提高與鍛煉英語口語能力并不是一個非常簡單的過程，教師在英語教學過程中僅僅讓學習英語單詞和英語語法不能有效的提高語言表達能力，對此教師便需要轉變自己傳統的教學理念，對教學方法進行創新，使之符合現代教育的要求。教師可以根據初中英語教材內容創設一個合適的教學環境，在良好的學習環境下開展下一步的英語教學，教師在創設教學情景的時候需要注意新穎性，以滿足學生當前階段的心理訴求。教師為學生創設一個互動性教學課堂，在互動交流過程中增進學生之間的關系，提高英語口語能力，有效的調動英語學習的積極性與主動性，打造高效的初中英語教學課堂。

比如在學習人教版初中英語上冊“Good morning”教材內容的時候，教師便可以根據英語教材知識創設合適的教學情景，學生在創設的教學情景中與其他學生進行互動性教學，利用日常對話提高英語語言水平。教師便可以創設學生在早上買早飯的時候遇到其他學生的情景，根據教師提出的情境開展英語互動式教學。比如可以開展Good morning，you also come here to buy breakfast ah，right ah，the breakfast here is very delicious，I also think is，I bought finished，I walked first，school see you等類似的對話，在對話情境中可以增強學生之間的感情，在虛擬的現實情境中加深自己對所學英語知識的運用，提高初中英語教學效率。

二、創新教學方法，培養與鍛煉學習探究能力

傳統的教學方法與教學理念已經不再適用現代教育，初中英語教師在教育部的要求之下不斷創新自己的教學理念與教學方法，開展多樣化教學提高學生英語學習的主動性，初中英語是學習英語學習的關鍵階段，初中英語學習的主要內容是英語基礎學習，與以后的英語學習具有密切的聯系，在英語基礎學習的時候教師采用適當的方法將英語基礎知識與之后學習的英語知識相互結合，學生在初中英語教學的過程中可以潛移默化的培養自身的英語探究能力，引導學生在基礎英語學習的時候能夠很好的聯系高等英語知識，鍛煉與提高英語自主學習能力。

比如在學習人教版初中英語初二英語上冊“What’s the best movie theater？”教學內容的時候教師采用分組討論的方法進行下一步的英語學習，在小組學習過程中內部小組成員內部進行激烈的討論與交流，在交流與討論過程中可以幫助學生對英語知識形成一個嶄新的認識，自主探究英語教材中所蘊含的英語課外知識，比如在開展電影主題的時候，教師便可以對學生進行分組，給予每一個小組一個課外任務，學生在小組內部進行討論與交流完成課外任務，小組內部成員表達出自己心目中的好電影，為了得出一個明確的答案，學生可以在課下將在討論過程中所涉及到的電影觀看一遍，最終得出結論，通過觀看英語電影可以幫助學生在觀看過程中鍛煉自己聽力水平，在電影過程中掌握更多領域的英語知識，在初中英語教學過程中便可以利用小組教學方法，在小組內部進行探究式英語學習能夠充分的提高學生在英語學習過程中的自信心，調動英語學習的積極性與主動性，促進初中英語教學效率的提高。

三、對學生進行適當的表揚

在初中英語學習過程中為了幫助學生始終保持英語學習的主動性與積極性，保持英語學習的信心，教師便可以根據具體的英語學習情況對學生進行表揚，采用獎懲激勵制度可以幫助學生更加清晰的認識到完美完成英語課下任務的重要性，進行英語表揚的條件非常的高，學生要想提高自身的英語水平需要進行長時間的鍛煉。

比如在學習人教版初中英語初二英語下冊“What’s the matter”教材內容的時候，教師便可以給學生制定非常簡單的問題，比如說What’s the matter？問句的時候教師便可以隨機抽取學生進行回答，回答正確并可以獲取教師獎勵，提高學生英語學習的積極性與主動性，為之后的英語學習奠定堅實的口語與聽力基礎。

四、結束語

在初中英語教學過程中利用互動式教學方法可以大大的調動學生英語學習的積極性與主動性，在英語教學過程中教師需要始終將學生放在教學的主體地位，采用各種各樣的方法開展下一步的英語教學，為了保證教學效率在教學過程中教師需要根據實際教學情況制定下一步的英語教學計劃，在教學過程中學生之間進行充分的交流與討論可以幫助在交流的過程中鍛煉與提升英語口語與聽力水平。

參考文獻

[1]陳玉蘭.對初中英語課堂教學互動有效性策略探究[J].新課程（中），2019，02.

[2]田常琳.初中英語教學中如何構建智慧課堂的策略探究[J].校園英語，2018，16.

[3]胡德斌.設置疑問? 激發興趣——打造初中英語高效課堂[J].新課程（中），2018，12.