“一帶一路”背景下應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)

摘? 要：商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展的背景下，如何進(jìn)行課程建設(shè)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展已經(jīng)成為本專業(yè)發(fā)展的首要問(wèn)題。商務(wù)英語(yǔ)作為跨專業(yè)學(xué)科，對(duì)專業(yè)知識(shí)的深度與實(shí)踐操作能力都有較高要求。本文將對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)進(jìn)行論述。

隨著我國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，我國(guó)的跨境商務(wù)量穩(wěn)步提高。跨境商務(wù)需要大量的有專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，有良好跨文化交際能力，懂商務(wù)知識(shí)的復(fù)合型人才。因此，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的社會(huì)需求逐步增長(zhǎng)，特別是對(duì)高質(zhì)量的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求更是日益增加。應(yīng)用型本科院校，應(yīng)積極為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，將高校的人才教育優(yōu)勢(shì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求相匹配，為地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供需要高素質(zhì)的人才，這也對(duì)高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式與規(guī)格提出了更高要求。因此，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，課程體系建設(shè)也受到越來(lái)越多的重視。跟蹤商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科學(xué)生的就業(yè)方向，以及就業(yè)崗位的調(diào)查結(jié)果，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)模式等相關(guān)問(wèn)題，得到了越來(lái)越多的重視。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生普遍反應(yīng)，本科教學(xué)的專業(yè)知識(shí)的教學(xué)基本可以滿足實(shí)際工作的需要，但是，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的工作實(shí)踐，仍有一定的差距。這個(gè)差距主要體現(xiàn)在：畢業(yè)生需要一段時(shí)間的訓(xùn)練，才能對(duì)實(shí)際工作有較好的操作。這一情況的出現(xiàn)，主要問(wèn)題在于商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容與時(shí)間是不足的。要修正這一問(wèn)題，則需要在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)踐類課程體系的建設(shè)上，做出良好的培養(yǎng)方案。

一、理清專業(yè)定位

王立非教授在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)國(guó)標(biāo)中回答了什么是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)怎么辦等問(wèn)題。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)是以英語(yǔ)專業(yè)的基本知識(shí)為基礎(chǔ)，跨學(xué)科發(fā)展的新專業(yè)。這也決定了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的定位是以英語(yǔ)知識(shí)能力為基本，以商務(wù)知識(shí)能力為特點(diǎn)，這也決定了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展必然面向復(fù)合型，應(yīng)用型;并且要滿足國(guó)家、社會(huì)、實(shí)踐區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在國(guó)家提出“一帶一路”戰(zhàn)略的大環(huán)境下，本專業(yè)將提供更多的專業(yè)人才，為祖國(guó)的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。

二、分清課程類別

根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)國(guó)標(biāo)要求，英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)是本專業(yè)的基石，任何的跨學(xué)科的發(fā)展都應(yīng)該以英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)發(fā)展為先導(dǎo)。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該包括英語(yǔ)語(yǔ)音、英語(yǔ)詞匯、英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)國(guó)家概況這樣的知識(shí)類課程，也應(yīng)該有英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯這樣的技能型課程。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，單純依靠教材來(lái)對(duì)學(xué)生的技能進(jìn)行培訓(xùn)，顯然是不夠的。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我院教師采用了翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等多種形式的教學(xué)方式，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)性教學(xué)并取得了較好成果。其中，在《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程教學(xué)中，教師采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式進(jìn)行授課，同時(shí)配合學(xué)習(xí)通軟件，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過(guò)答題的形式檢查預(yù)習(xí)情況;課中，采用小組合作模式，對(duì)營(yíng)銷案例進(jìn)行分析和沙盤還原;課后進(jìn)行案例分享;并直接用學(xué)習(xí)通軟件的統(tǒng)計(jì)功能進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，既能快速的查找學(xué)生的知識(shí)弱點(diǎn)，也能真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的翻轉(zhuǎn)教學(xué)，幫助學(xué)生提升專業(yè)技能。

三、落實(shí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程體系

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才定位瞄準(zhǔn)了促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而促進(jìn)國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略的發(fā)展，為其提供良好的人才支撐。商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)提升學(xué)生的專業(yè)水平和商務(wù)知識(shí)的運(yùn)用能力，使商務(wù)英語(yǔ)本身潛能更好地轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)遠(yuǎn)的動(dòng)能。前文中提到分清課程類別，對(duì)知識(shí)理論系統(tǒng)的學(xué)習(xí)可以采用課堂教學(xué)進(jìn)行，采用翻轉(zhuǎn)課堂，聯(lián)合使用線上APP等方式幫助學(xué)生更好的習(xí)得知識(shí)。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的技能更需要通過(guò)實(shí)訓(xùn)來(lái)幫助知識(shí)的內(nèi)化，這就對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的體系提出了要求。

對(duì)于哪些課程開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、如何進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)等問(wèn)題值得深入討論。

首先，實(shí)訓(xùn)類課程可以分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)踐。開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)院大多數(shù)都建立了商務(wù)英語(yǔ)情景實(shí)訓(xùn)教室，通過(guò)建立實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教室，購(gòu)買專業(yè)的模擬軟件及操作系統(tǒng)，可以幫助學(xué)生在仿真的環(huán)境下強(qiáng)化商務(wù)英語(yǔ)綜合技能，為專業(yè)實(shí)習(xí)或進(jìn)入專業(yè)崗位進(jìn)行操作奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，定期對(duì)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，聘請(qǐng)行業(yè)中擁有豐富專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專家作為行業(yè)指導(dǎo)教師，在校內(nèi)開(kāi)展實(shí)踐課程教學(xué)。得益于互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)時(shí)代的幫助，跨境電商課程的教學(xué)基本可以在校內(nèi)進(jìn)行仿真實(shí)操。行業(yè)專家給學(xué)生提供仿真賬號(hào)，學(xué)生可以進(jìn)行電子商務(wù)的實(shí)踐性操作;當(dāng)學(xué)生操作能力達(dá)到一定程度后，再給與真實(shí)賬號(hào)進(jìn)行操作。通過(guò)這樣的實(shí)踐性教學(xué)即可以促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)能力發(fā)展，也為電商企業(yè)提供了企業(yè)之外的專業(yè)支持，從而達(dá)到了雙贏。

第三，促進(jìn)校企合作，積極構(gòu)建高質(zhì)量的校內(nèi)和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展真實(shí)有效的商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得真實(shí)的職業(yè)訓(xùn)練，提升專業(yè)能力，為學(xué)生就業(yè)提供強(qiáng)有力的專業(yè)支撐。

四、結(jié)語(yǔ)

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)作為一個(gè)年輕的專業(yè)，充滿了活力，也符合了時(shí)代發(fā)展需要跨專業(yè)人才的需求。在這樣一個(gè)新技術(shù)層數(shù)不窮的時(shí)代下，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求必將隨著時(shí)代發(fā)展而不斷發(fā)展。隨著中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程的加深加快，國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略的提出都給商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展提供了新的契機(jī)，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展應(yīng)抓住時(shí)代發(fā)展的脈搏，秉持著專業(yè)性、跨學(xué)科、實(shí)踐性的發(fā)展理念，全面促進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

董筠（1981—），湖北省武漢市人，湖北大學(xué)知行學(xué)院外國(guó)語(yǔ)系商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師。

本課題為2017年湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究課題《應(yīng)用轉(zhuǎn)型高校商務(wù)英語(yǔ)本科實(shí)踐性課程教學(xué)研究》的研究論文