淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力

郁荊晶

◆摘? 要：音樂(lè)是一種審美藝術(shù)，音樂(lè)欣賞課作為新課本的重要部分，能讓學(xué)生們直接的體會(huì)、感受音樂(lè)的美。此門(mén)課程是學(xué)校開(kāi)展德育美育以及素質(zhì)教育的重要途徑。通過(guò)音樂(lè)欣賞課，可以有效培養(yǎng)學(xué)生們的專(zhuān)注力和想象力。

◆關(guān)鍵詞：培養(yǎng);小學(xué)生;音樂(lè);欣賞;能力

一、以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心

小學(xué)音樂(lè)審美教育的培養(yǎng)具有愉悅性、情感性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它的本質(zhì)在于情感的體驗(yàn)與反應(yīng)，情感作為音樂(lè)教育的核心，占重要地位;不只是通過(guò)音樂(lè)欣賞，還可以通過(guò)其他的途徑。如：唱歌、樂(lè)器演奏、律動(dòng)教學(xué)等營(yíng)造出濃郁的情感氛圍，使學(xué)生在情感體驗(yàn)中，達(dá)到愉悅身心的作用。小學(xué)音樂(lè)教育屬于基礎(chǔ)教育的范疇，其教學(xué)目的并非培養(yǎng)音樂(lè)家，而是在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從而培養(yǎng)他們的探索和創(chuàng)新精神。在這之中，教師的影響是關(guān)鍵的，這就要求教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欲望，使他們將音樂(lè)學(xué)習(xí)看成是自己獲得積極的、愉快的體驗(yàn)。

根據(jù)蘇霍姆林斯基所說(shuō)：讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自我在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。致使我們?cè)谝魳?lè)欣賞課中務(wù)必重視體驗(yàn)式的教學(xué)法，讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中，感受到音樂(lè)情緒帶給自我的影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的用心性。反之，以超多的語(yǔ)言去講解音樂(lè)的特點(diǎn)、情感內(nèi)涵、曲式結(jié)構(gòu)等，盡管你講得多么精彩，語(yǔ)句修飾得多么華麗，結(jié)果都會(huì)成為學(xué)生的耳邊風(fēng)、紙上談兵罷了。教師只有采取豐富多彩的教學(xué)形式，抓住他們的興趣點(diǎn)，方能吸引學(xué)生專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè)，從而提高審美潛力。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)音樂(lè)欣賞有了興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生參與音樂(lè)欣賞的主動(dòng)性是至關(guān)重要的。無(wú)疑，激發(fā)學(xué)生的興趣是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞主動(dòng)性的非常重要的手段，音樂(lè)是最富于情境性的。一幅畫(huà)面，一段動(dòng)畫(huà)、影視畫(huà)面等，都可以激起學(xué)生得聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)完美的教學(xué)情境。在教授人民教育出版社小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《小螺號(hào)》一課時(shí)，我會(huì)先播放大海的聲音，讓學(xué)生們有身臨其境的感受。這樣有利于他們進(jìn)入到歌曲中去，強(qiáng)化了學(xué)生們的想象空間，從而引出《小螺號(hào)》這一課題。

三、創(chuàng)造意境，展開(kāi)想象

直覺(jué)感受是藝術(shù)類(lèi)審美的基礎(chǔ)，音樂(lè)欣賞也不例外。音樂(lè)欣賞多通過(guò)對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、力度、音色、旋律、節(jié)拍、速度、和聲的欣賞來(lái)激起孩子們的想象、聯(lián)想，這是一種由直觀感受到形象思維的過(guò)程。在音樂(lè)欣賞課中，要盡可能的多創(chuàng)造各種意境。在《哪吒再生》中，通過(guò)熟悉金光洞里、哪吒蘇醒、師徒相見(jiàn)、出發(fā)報(bào)仇。四段主題音調(diào)，加上教師適時(shí)地語(yǔ)引導(dǎo)，可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)故事充分進(jìn)行想象，進(jìn)而完整的演繹整個(gè)故事情節(jié)，這樣也更利于學(xué)生對(duì)《哪吒鬧海》有一定的了解。由此，想象便成了心靈與音樂(lè)的橋梁。課標(biāo)要求，要采用多種形式、途徑向?qū)W生傳播知識(shí)，在教學(xué)中，教師的講授不再是唯一。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變也促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，也有利于學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到更多的學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)生個(gè)性和健全人格的培養(yǎng)。

四、讓學(xué)生在音樂(lè)中動(dòng)起來(lái)

采用動(dòng)作和表演的方式參與音樂(lè)是學(xué)生比較喜愛(ài)的一種活動(dòng)，它是學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的一種自然流露，也是教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一種方式。它能使學(xué)生以積極良好的狀態(tài)投入到音樂(lè)中，例如欣賞《玩具進(jìn)行曲》一課時(shí)，我向?qū)W生提出這樣的要求：“你能像玩具兵那樣隨著音樂(lè)走步嗎？”“你能用動(dòng)作把小喇叭奏出的嘹亮高音和大喇叭奏出的雄壯低音表示出來(lái)嗎？”以此來(lái)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中把感受到的音樂(lè)用動(dòng)作形象地表達(dá)出來(lái)，加深情感的體驗(yàn)。

五、即興創(chuàng)編，激發(fā)情懷

教師通過(guò)手勢(shì)、體態(tài)節(jié)奏語(yǔ)還可以創(chuàng)編一些動(dòng)作以及豐富的表情傳遞給學(xué)生。眼睛和臉部的各種神態(tài)和表情，它以無(wú)聲的語(yǔ)言表露和傳遞內(nèi)心的情感;炯炯有神的堅(jiān)定的目光和洋溢歡欣的笑臉，能激活課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂欣賞活動(dòng)的熱情，更好地渲染、欣賞這一課型的獨(dú)特魅力。

音樂(lè)欣賞課作為新課標(biāo)教材的重要組成部分，是提高學(xué)生藝術(shù)審美，進(jìn)行德育教育的重要手段。我們應(yīng)該認(rèn)真上好每一節(jié)欣賞課，讓欣賞課具有獨(dú)特的魅力！

參考文獻(xiàn)

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