用真誠的愛喚起信任

俞影秋

我是一名平凡的老師，在教壇這方凈土上我是一顆默默無聞的小草。我沒有什么驚人的業(yè)績，有的只是對教育事業(yè)的一腔熱情，憑著對教育事業(yè)的耿耿衷心與執(zhí)著平凡的崗位上默默耕耘著。不經(jīng)意間已到了臨近退休的年齡，和孩子們之間發(fā)生過無數(shù)個心酸而又感人的故事，其中有個小故事感觸很深，至今記憶憂心，給了我永遠的鞭策和啟迪。

那是我剛參加工作不久的一個真實的故事。記得當時我在一所偏僻的農(nóng)村小學任教二年級語文，開學第一課，我夾著課本，帶著滿滿的自信，早早的來到了教室。俗話說：“嚴師出高徒”，我暗暗想，第一天就要給他們一個下馬威，對他們嚴厲點，一開始就要鎮(zhèn)住他們。隨著清脆的上課鈴聲響起，班長一聲響亮的“立正”，全班學生齊刷刷的站了起來，孩子們個個精神飽滿，等待他們的新老師上課，我很滿意，環(huán)視了一下教室，忽然發(fā)現(xiàn)后排有個學生坐在位置上沒有站起來，我火了，一個箭步?jīng)_到后排，大聲呵斥，“你沒聽到班長的口令嗎？”他兩手緊緊握拳，小臉漲的通紅，瞪大眼睛看著我，把桌子上的書扔了一地，氣的我臉色鐵青，我感到我的威信受到了挑戰(zhàn)。就這樣僵持了一會兒，全班幾十雙眼睛都盯著我倆，怎么辦？不能因為他一個人而影響了大家上課。我只有一個下策。下課再說。整堂課我都沒有理會他，我發(fā)現(xiàn)他也平靜下來了。課后我走到他身邊，小聲的說：你后來表現(xiàn)很好，但是沒有起立是不對的。他把頭低下了。你跟老師到辦公室，老師想跟你說說悄悄話，好嗎？他點點頭跟在我后面一搖一擺的走著，我以為他又在調(diào)皮，大聲訓斥：“好好走路”，這時，旁邊一位女生尖叫道：“老師，他是瘸子”，我一怔，馬上停住腳步。回過頭凝視著孩子，不知怎么眼淚在眼眶里只打轉(zhuǎn)，我付下身子，撫摸著孩子的頭。“孩子，怎么不早說呢？”我默默的把他領(lǐng)回了教室。

后來，我了解到，這個孩子叫劉琪，從小患有小兒麻痹癥和自閉癥，是個性格異常的孩子，批評不得，時常會搶別人的東西，有時會把作業(yè)本撕得“粉身碎骨”，我知道這是一個需要特殊關(guān)愛的孩子。從那以后，我格外的關(guān)心他，無論是學習上還是生活上。他上課只要安心，我會獎勵他小紅花，他開始慢慢的接受我了。就這樣，在曲曲折折，循環(huán)往復的教育中愿意和我交流了。但由于身體原因，這個孩子最終輟學了。我?guī)е嗌系膶W生去劉琪家看望他，他看到我們?nèi)タ赐貏e開心，孩子們圍著他給他講班上的趣事，臨走時，他哭著說：老師。我想上學。我說：“等你身體好了來上學，你的位置老師給你留著”。但他終究沒能來上學，每當看到后排空著的座位，心里一種說不出得感覺。這件事對我感觸很深，我對學生了解太少了。“師道尊嚴”拉開了我與學生之間的距離。

蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護學生”。如果教師總是以尊者的形象出現(xiàn)在學生面前，很難走進學生。我們教師必須經(jīng)常深入到學生的學習、生活中去。才能做孩子的知心朋友。才能贏得孩子的信任。