巧妙運用點贊卡創設科學的班級氛圍

簡志堅

為班級正能量點贊！無論班干還是組員，不管學習探究還是拾金不昧，只要你的言行充滿正能量，都會為你點贊！

一、點贊卡之萌芽

新接手的班級的“性格”沉悶、缺少自信，學生對集體活動甚至學習本身熱情不高、積極性不強。于是，為學生“點贊”，成為我鼓舞士氣、激濁揚清，開展班主任工作的突破口。我相信好孩子是奪出來的，點贊產生出的皮格馬利翁效應，能夠引導學生自覺完善自己、建立自信。點贊卡應運而生，但它的誕生，可謂千呼萬喚始出來。

點贊之口頭表揚。起初的點贊就是口頭表揚，這種方式簡單，它讓我敏銳地觀察、記錄班級中的好人好事，甚至“小題大做”，抓住閃光點，見縫插針地對學生的積極行為（精神）予以強化肯定。口頭表揚的效果有目共睹，班風學風也有很大起色。不過，過于頻繁的口頭表揚，容易使學生對表揚本身產生“免疫力”，使教育功效有所衰減。

點贊之表揚值，經過深思熟慮，我將口頭表揚升級為表揚信。以書信的方式強化學生的積極表現，熱情洋溢地予以表彰并通報家長。為提高效率，我打印好格式模板，根據具體情況填寫不同表揚事項。相對口頭表揚，表揚信更嚴肅、更正規可信，但是短板也顯而易見，比如時效性較弱，適用范圍較窄，常有“小題大做”之嫌，且便攜性差。

二、點贊卡之誕生

經歷揚棄和否定之否定的過程，新的點贊形式一點贊卡，在班級中誕生了。點贊卡本身制作很簡單，名片大小，彩色A4紙打印裁剪，圖案自行設計。背面留白，以便注明點贊事由，依據具體情形簽發。點贊卡的適用范圍很廣，只要有利于鼓勵學生、教育集體，可以“飛入尋常巷陌”，不拘小節地點贊，也可以針對“亮點”、正式隆重地表彰。它集合了口頭表揚與表揚信的優點。

“英語課上，我最先背誦完了課文！”。

“班主任同意了我新一期《班級英語講壇》的題目！”

“組長給我的衛生表現打了滿分！”

“老師，我要報名參加1000米比賽為班級爭光！”

班級中的“小人物”通過努力，可以和優秀生一樣得到老師親筆簽名的點贊（卡）。一次戰勝自卑的發言、一次認真訂正的作業、連續數周無遲到的記錄、越挫越勇的一份堅持等，都是點贊的理由。點贊內容和程度不盡相同，但是點贊卡的頒發，給學生們帶來更多榮譽感和幸福感，并不斷激發進取的動力。點贊（卡）以班主任評定、同學推薦、自我推薦多種形式使用，最大可能涵蓋各種“閃光點”，它比表揚信更及時，比口頭表揚來得更有力度。

三、點贊卡之升級

通過點贊卡的使用我進一步沉思：沒有任何事物可以一勞永逸，點贊卡只是一種形式，只有不斷完善它，使之符合教育規律和學生成長規律，才能真正實現以生為本，提高教育效益。著名班主任陳宇老師說過，教育是藝術，要做就把它做到極致。于是，我摸索著將點贊卡進行升級，打出了一記“組合拳”，使它產生更神奇的功效。

升級為綜合卡。起初，點贊卡僅限于我在班級管理中的使用。既然這么受學生歡迎，那為什么不在班級各學科推廣，與各位任課老師形成教育合力，在更大范圍內發揮作用呢？我立即向班級所有任課老師“推銷”，詳細說明它的使用方法，鼓動大家在課上課下用點贊卡為學生的奇思妙想、踏實專注點贊。這樣，點贊卡很快涵蓋了學習、衛生、紀律、品德的各方面表現，做到了全覆蓋，成為一張綜合表現卡。

升級為競爭卡。受到價值量體現為凝結在商品中的無差別的人類勞動的啟發，我體會到無論是學習中的拼搏、生活中的進取、品德中的自覺、人格中的完善，其中所蘊含的促進自我成長、價值實現的努力和拼搏也是無差別的，它們都是成長的積極因素，具有可比性。所以無論原因，每張點贊卡都是有價值的、平等的。在這個意義上，我鼓勵學生競爭獲取點贊卡，每周（月）統計并公布點贊卡的競爭結果。這種量化競爭，使成績優異的同學意識到，僅僅學業優秀并不能全面領先，非智力因素才是取得競爭優勢的關鍵;成績薄弱的同學亦會發現智力因素以外的獨特生命價值，避免妄自菲薄。每個人在競爭中都有自己的優勢，沒有誰是班級配角，努力的孩子才是最可愛。

升級為積分卡。采用積分制，將相應數量的點贊卡兌換成積分。我從足球聯賽中獲得的啟發：為什么職業球員那么渴望比賽的勝利？為什么球隊和球員會自覺保持持久良好的競技狀態，爭取賽季中每場比賽的勝利？答案很簡單，為了積分，為了年度總冠軍（名次）。所以我想，引用積分制是不是也可以激勵學生持續努力，獲取點贊卡、贏得更高積分，不滿足于偶然的成績和閃光，持續不斷的渴望進步。事實證明，同學們關注積分、渴望積分。每張點贊卡都是一個亮點，每一個積分都是一份努力。為了配合積分，我在班級制作了一張積分表，及時更新。誰最努力、誰最閃亮、誰釋放了更多正能量一目了然。

升級為抽獎卡。三張點贊卡可以換取一次抽獎機會。每到周末班會，同學們就早早集齊了手中的卡片，等待抽獎這一歡樂的時刻。獎品有書籍、文具、巧克力美食、校長簽名。實力加運氣，抽到大獎的同學興奮不已，沒有抽到的同學往往是暗自決心，下周重來。抽獎為緊張而忙碌的學習帶來片刻輕松歡樂，已經成為班級固定的“節日”，鼓勵上進，也激發了干勁。

升級為特權卡。七年級的學生稚氣未脫又調皮可愛。他們別出心裁、得寸進尺地向我提出，能不能將點贊卡升級為特權卡。比如一定數量的點贊卡，可以享受免罰特權、以自己的名字命名班級圖書角、可以將自己喜愛一盆花或娃娃擺放在教室里、有權體驗一天班長、請老師唱首……真的是異想天開。嚴肅認真的我，實在想不出什么拒絕的理由，居然同意了。只要不違背原則，就由他們“任性”一回吧。看來這下，點贊卡更加炙手可熱了。

升級為榮譽卡。卡片雖小，卻鐫刻了成長的印記。點贊卡背面記錄了時間、點贊理由和老師簽名。對同學們而言，點贊卡就是榮譽卡。它見證自己的努力、進取、善良還有成長。使用過的點贊卡都會交由學生自己保存，具有收藏價值。同學們會驕傲地與父母分享，或者將它珍藏于心、因珍惜而奮進。

不管點贊卡將來還會不會升級，會不會發掘出更多功效，我相信，點贊卡一定會陪伴同學們快樂成長。點贊卡只是一種形式，這背后其實是對學生的熱愛，對班主任工作的用心，對教育規律的尊重，對教育實踐的不斷探索。讓我們一起，用心為學生點贊，體驗引領他們成長的成就感和幸福感！