關于大數據環境下高校圖書館學教育的幾點思考

王蕾

摘? 要：文章從大數據環境對高校圖書館學教育的影響入手，通過對目前高校圖書館學教育存在不足的分析，從教育理念、內容和手段三方面對大數據環境下的高校圖書館學教育創新模式提出了幾點建議。

關鍵詞：大數據;高校;圖書館學教育

近年來，隨著大數據技術的不斷發展，圖書館在建設和服務上有了深刻變化，但圖書館學教育卻沒能跟上發展步伐，高校圖書館學教育如何轉變觀念，深入分析解決存在的問題，創新教育模式已成為亟待解決的重要課題之一。

1大數據環境與高校圖書館學教育

1.1為高校圖書館學教育指明了新方向

隨著大數據技術的日益發展，大數據將不僅成為高校圖書館的核心資產，更會對圖書館的服務模式等產生重要影響。高校圖書館在基于“大平臺、大數據、大服務”運行服務機制下，必須擁有一支適應新建設形勢與管理服務的人才隊伍，通過運用大數據技術從龐大的各類數據中分析潛在的有價值的信息，通過數字化加工和互聯網智能抓取技術，加大對知識資源庫的價值挖掘，更好地為用戶服務。

1.2對圖書館學教育提出了新要求

大數據具有數據容量大、多樣性強、處理速度快、價值密度低的特點，要求圖書館學教育必須以具備大量信息專業知識和駕馭大數據技術能力，迅速完成海量數據的價值“提純”為培養出發點，培養出的館員不僅具備扎實的圖書館學基礎知識，更會利用大數據技術分析用戶的需求與偏好，從而開發出更有針對性的信息產品，更高效地實現信息服務。

2大數據環境下高校圖書館學教育存在的不足

2.1職業價值觀教育缺失

高校傳統的圖書館學教育大多數等同于圖書館學基礎知識和信息技術的具體應用，只注重知識學習和技術掌握，忽視了職業價值觀教育。圖書館職業價值觀的核心是人文精神，很難想象，一個不熱愛圖書館職業的人，能夠在這一崗位上敬業工作，實現自身價值。

2.2專業課程設置不合理

目前高校圖書館學實際教學中，出現了兩種偏差，一種是逐步淡化圖書館專業知識和能力的培養，卻大量增設計算機、管理學、經濟學類課程，致使原有的特色優勢無存，新增的經濟學、管理學類等課程的學習又是零碎而缺乏系統，最后學生既不精通計算機技術，也不太懂圖書館學。另一種則是仍然以傳統的圖書館學課程為主，沒有在數字網絡環境下拓展延伸，對如何建立虛擬館藏，評估專業數據庫、知識博客、新聞網站等網絡資源等問題缺少必要探討，元數據介紹等內容也少有涉及，課程設置已遠跟不上大數據時代的發展步伐。

2.3師資隊伍老化，教學方法單一

不少高校圖書館學都面臨教師隊伍逐漸老化、職稱結構呈倒金字塔形，后備力量不足的情況;教師學科背景為圖書館學一級學科的比例較大，近親繁殖現象比較嚴重。教師來源大多是高校圖書館學畢業的碩士或博士生，他們從學校到學校沒有太多的圖書館工作實踐，所授專業課就變成純理論上的說教，教學與實踐脫節，加上沒有積極以網絡互動、信息推送和在線指導等手段開展教育，將相對封閉性的靜態資源轉化為開放性的動態資源，很難激發學生的學習興趣。

3高校圖書館學教育模式的創新

3.1教育理念向職業型模式轉變

在大數據迅猛發展的趨勢下，高校圖書館學教育應該首先從樹立科學的理念入手，強化職業價值觀教育，把以樹立人文精神為核心的圖書館職業價值觀，滲透到圖書館學教育的全過程。正確職業價值觀的重建，不僅可以盡快改變以往圖書館學教育重學科知識、輕職業意識的特點，更能加強圖書館職業道德規范，大力突出圖書館職業建設，激勵學生堅定敬業信念.增強職業吸引力。

3.2教育內容向大數據云服務模式轉變

大數據時代，迫切要求圖書館學教育的教學內容積極向大數據云服務模式進行轉變。作為圖書館學教育資源的依托，各信息中心館建立私有云平臺，并逐步向區域內的其他單位提供云服務，使各成員的數據信息變得有序化、整體化，形成一個集成式云服務平臺。基于云服務平臺的各高校能夠依靠大數據技術實現對數據資源的整合、檢索，更能在圖書館學教育中向學生提供更具實踐性、交互性、個性化的教學內容。

3.3教育手段向數字化移動終端轉變

在大數據和數字化閱讀環境的影響下，手機等移動設備已經成為第五種媒體，作為最方便快捷的終端，移動設備具有閱讀便捷，不受時空限制的特點，同時亦能為學生提供及時性和個性化的實時教學。學生只要利用手機等移動終端設備由無線網絡連接至校系教學網站，就可以隨時隨地享受到教育資源服務。因此，將圖書館學教育擴展到移動平臺并提供特色服務亦是大勢所趨。

4結束語

在大數據技術不斷發展的今天，高校只有積極構建基于大數據環境下的圖書館學新的教育模式，才能發揮自身優勢，增強教育效果，培養出適應時代需要的圖書館人才。

參考文獻

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[2]趙源廣.新時期我國圖書館學教育改革探究[J].科教導刊，2018，（17）：35-36.