提升中職英語口語教學質量的策略研究

陳婷婷

摘 要：隨著經濟社會的發展，國內外市場的融合趨勢更加明顯，各個行業的發展都十分迅速，英語作為應用最廣泛的語言，在日常生活和工作中的實用性都很強，英語口語的表達能力與學生們的綜合素質以及就業前景息息相關。本文分析了當前中職英語口語教學中存在的問題，探討了口語教學質量提高的方法。

關鍵詞：中職英語;口語教學;研究

中職學校也是向社會輸送人才的重要渠道之一，英語的教學質量也直接關系著對外交流以及商務的質量，其中口語是直接影響學生就業能力的重要因素，一些特殊崗位對于語言能力的要求是比較高的，因此，如何提高口語質量是值得去進行探究的。本文將從英語口語教學中存在的問題入手，并提出一些可行性的措施，希望能夠對中職英語口語教學質量的提高有所幫助。

一、口語教學中存在的問題

1.口語基礎水平較差

受傳統應試教育的影響，很多教師對于教材內容的要求都比較高，所以很多學生也一般都局限于課文和單詞的讀寫，但是在口語的運用能力方面還有待提高，除了課本以外的內容就掌握的不夠，一些日常的表達方式也不太了解，因此口語的基礎還是有待提高的。

2.教學與實際脫節

教師的講課一般是以課本為中心，并沒有照顧到實際市場上對于人才的需求，課本上有哪些表達方式以及語法教師就講哪些，缺少一些課外的拓展，教學的目的很大程度上還是為了應付考試，口語的實用性還有待提高

3.口語應用氛圍不濃重

學生除了在英語課堂上需要說英語以外，日常的生活中一般都是說漢語的，缺乏口語交流的環境。這也讓部分學生意識不到英語口語的重要性，感覺自己沒有出國的打算，口語好不好都無所謂。但其實英語口語也是一種重要的能力，在國內做一些外貿工作的話也需要用到英語，口語的學習是十分重要的。

4.教與學的銜接存在一定問題

中職學校本來就存在生源較差的情況，很大一部分學生的學習能力是比較差的，教師所教授的內容學生可能無法在短時間內消化，也就是教學與認知能力的不對等，這是教學過程中的一大阻礙，影響著口語教學質量的提高。

二、口語教學質量提高的方法

1.奠定堅實的基礎知識

掌握基礎的知識是提高口語能力的重要前提。對于中職學生來說，他們的基礎并不扎實，所以教師不能怕麻煩，要從認識音標開始講起，這樣才能夠鍛煉學生自己去讀單詞的能力，而不是每一單元的單詞都需要教師領讀，甚至有些同學會做一些漢語發音的標記，音標是英語學習的重要基礎，這塊知識一定要打牢一些，使發音盡可能的標準一些，才能為以后的口語表達奠定基礎。其次，就是句型的掌握。英語中不同的語境都會有不同的表達，因此對于句型的學習和掌握需要根據不同的語言環境來進行，多去整理一些典型的句子，讓學生們掌握并運用，對于口語能力的提高也是很關鍵的。另外，就是多讀一些英文書籍、雜志等，直接了解他們的表達方式，國內的教材在一些語法以及表達方式上與西方人實際的表達方式是存在一些差異的，因此，直接了解他們的文化以及語言也是提高英語口語能力的重要途徑之一。

2.結合實際，注重素質培養

學習英語口語的目的不僅是為了應付考試，更重要的是培養學生們在生活、工作中的英語口語交際能力。教學與實際的脫節很大程度上就影響了學生英語素質的培養，只局限于教材內容的講解是遠遠不夠的。很多常用的語法以及表達方式在教材中都沒有體現，在學到一些章節的時候，教師可以進行一些課外的拓展，讓他們了解一些更常用的表達方式，比如一些打電話的常用語等。另外，教師要了解一些市場上對相關人才的需求方面，有針對性的培養學生們的能力，比如側重一些商業用語、或者政治用語等，根據不同的職場需求展開一些專項的練習，提高口語的專業化。多向學生們傳播一些時下的熱點，與他們分享一些看法，讓他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，而不是跟著媒體的導向走，有自己的見解，有自己的競爭優勢，才能夠更符合市場對人才的需要。

3.營造良好的口語氣氛

學生們在日常生活中用到英語口語表達的地方的確比較少，教師可以帶著他們開展一些有趣的活動，加強對口語的練習。比如，在學校里開展英語日，可以讓學生們在班里嘗試著用英語交流一天，看誰能堅持下來，并對其進行表揚。這樣在日常生活中大家即便說英語也不會覺尷尬，因為其他的同學也在說，除此之外，真正的去用英語表達也能夠發現自己的不足，比如一些書名、地點名稱的不熟悉，常用句式表達語境出現問題等，也是一個查漏補缺的好機會，可以在課前或者課后留出幾分鐘的時間給學生們答疑解惑，這樣才能夠提高口語的實際運用能力，英語的使用性也能夠得以凸顯。另外，英語演講也是一個很重要的形式，可以讓學生們輪流在課前的3-5分鐘里上臺進行演講，可以分享生活中的趣事、好看的電影等，主題不限，為了這個演講學生們在課下肯定是需要提前寫稿并且練習的，這在一定程度上就鍛煉了寫作以及表達能力，在全班學生面前演講也可以鍛煉膽量，減少怯場情況的發生。

4.因材施教

教學與學生認知能力的脫節很大程度上是因為教學缺乏靈活性，而學生的認知水平卻有限，根據教材內容設計的課堂可能并不符合學生的接受能力，導致課堂的有效性大大下降。因此，教師要根據學生的接受能力來設計課堂內容，多花一些時間去給學生們打基礎，這樣才有利于他們接受句型以及語法方面的知識，不要過度的注重提高，根據學生的實際情況設計教學內容才是最合適的。

結束語：隨著經濟社會的發展，國內外市場的融合趨勢更加明顯，各個行業的發展都十分迅速，英語作為應用最廣泛的語言，在日常生活和工作中的實用性都很強，英語口語的表達能力與學生們的綜合素質以及就業前景息息相關，因此，中職學校要積極采取改革措施，提高學生口語表達能力，適應市場對人才的需求。

參考文獻

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