高中歷史教學中的人文精神培養研究

趙小軍

摘 要：歷史作為我國教育領域中的基礎學科之一，對于學生的人文精神培養有著極為重要的作用和幫助，可以有效的促進學生養成一個良好的人文精神，但是在實際的教學過程中卻出現了一系列的問題，影響到了歷史教學的開展，尤其是在高中歷史教學中尤為顯著，如何對其進行有效的解決，促進歷史教學的開展，提升學生的人文精神已經成為了當前較為關注的話題之一。因此，本文就高中歷史教學為研究方向，對人文精神的培養展開了分析和探索。

關鍵詞：高中歷史教學;人文精神;培養

引言：人文精神作為衡量一個國家軟實力的重要標準，對于社會的發展有著極為顯著的作用，是我國民族文化的一種體現形式，也是影響我國文明水平高低的重要標準之一，而歷史學科由于自身獨有的特性，在對學生進行教學的過程中，能夠有效的對學生的人文精神進行培養和提升，所以高中歷史教學在開展教學的過程中，就應該要充分的、徹底的抓住歷史學科的這一特點，將學科中所蘊含的豐富人文情懷和人格精神傳遞給學生，提升學生的人文精神素養。

一、加強人文素質培養理念

要想在高中歷史教育將人文精神有效的滲透到課堂教學中，首先，教師就必須要形成一個良好的人文素質培養理念。在傳統的高中歷史課堂教學中，由于面臨著高考所帶來的壓力，教師為了提升自身的升學率，往往在教學的過程中，只注重對學生進行歷史理論知識或者是一些關于考試能力提升的教學，對于歷史課堂教學中人文精神的滲透根本沒有給予一個較高程度的重視，忽視了對于學生的人文精神教學，使得學生的人文精神嚴重缺乏[1]。所以高中歷史教師應該要積極地轉變自身的傳統的教學觀念，重視人文精神的教學，尤其是歷史學科本身內部就具有極為豐富的人文精神，教師在開展教學過程中，可以在對學生進行理論知識傳授的過程中，通過知識的拓展延伸來讓學生感受到歷史學科中的人文精神，并且還可以有效的拓展學生的思維能力，減少傳統歷史課堂教學中的枯燥性，激發學生對歷史學習的興趣，調動學生積極地參與到歷史課堂教學中，有著一舉多得的作用。教師在歷史課堂教學中要對自身傳統腐朽的教學觀念進行改變，爭取做到與時俱進，利用最為先進的教學理念，將人文精神所獨有的意義和作用在高中歷史課堂中呈現給學生。

二、營造課堂氛圍，使學生感受人文情懷

其次，高中歷史老師還要營造一個良好的課堂氛圍，使學生在課堂教學中充分的感受到人文情懷。人文情懷作為人文精神構成的一部分，具有多種多樣的表現形式，是對人文精神內涵的重要體現手段之一，而在高中歷史課堂教學中人文情懷則主要表現為教師對學生的尊重和關愛，所以要想在高中歷史課堂教學中將人文精神進行滲透，營造一個良好的課堂教學氛圍，將人文情懷在其中進行充分的體現就成為了必不可少的工作之一。在高中歷史課堂教學中，教師所發揮的作用正在逐漸的產生轉變，從傳統的主導者轉變為引導者，將學生作為歷史課堂教學中的主體，讓學生在課堂中對自身的學習成果進行展示，激發學生的對歷史學習的求知欲望，激勵學生自主的對所學知識進行探索，并且還可以有效的響應我國新課程改革政策的落實和實施，對學生的想象力和創造力進行一定程度的培養和提升。例如，在針對人教版歷史教材中《新興力量的崛起與走向多極化》進行教學時，教師就可以記住多媒體設備先向學生播放一些當前我國最新的政策下達或者是關于政治形勢的資料和圖片，并加以介紹，之后讓學生分成不同的學習小組，并給予學生一定的話題，由學習小組之間進行內部的討論，最后每一個小組挑選出一個代表，將小組內部的討論結果進行闡述。學生在討論的過程中，就潛意識的對自身所蘊含的人文精神進行了有效的激發，使得自身的人文精神素養得到了進一步的提升，而且這種教學方式和充分的發揮了學生的主觀能動性，學生在自由討論的過程中就形成了一個良好的課堂教學氛圍，可以相互進步和促進。

三、創造多樣化的情景，豐富學生的人文閱歷

最后，教師還要創造多樣化的情景，豐富學生的人文閱歷。在傳統的歷史課堂教學中，教師的教學方法已經較為落后，對學生的人文精神培養根本無法起到一個有效的幫助，所以教師對自身的教學方法進行轉變就成為了極為重要的工作之一，對于培養學生的人文精神有著極為顯著的幫助。教師應該通過利用創造情境教學的方法，來增強學生對人文精神的學習，將學生引入到豐富的歷史實踐活動中，在實踐中對人文精神進行傳遞，讓學生近距離的感受人文精神內涵和魅力[2]。例如，在對《現代中國的科技、教育和文化藝術》進行教學時，教師就可以組織學生到當地的科技館或者是藝術團去參觀和學習，在參觀的過程中對學生進行教學，通過利用實際的情景，來促進學生的歷史學習，讓學生能夠更為生動形象的了解所學的知識，體會其中所蘊含的人文精神，豐富學生的人文閱歷，感受到我國悠久文化所帶來的獨特魅力。

總結：綜上所述，本文通過對高中歷史課堂教學中人文精神的滲透進行分析和探索，對如何有效的將其融入到高中歷史課堂教學中提出了一系列的對策，以供廣大的相關教育工作者進行參考和借鑒，希望可以起到一定程度的幫助。

參考文獻

[1]皮生莉.高中歷史教學中人文精神的培養研究[J].科學咨詢（教育科研），2019（02）：156-157.

[2]王宏.高中歷史教學中的人文精神培養研究[J].才智，2019（04）：97.