淺談體驗教育在少先隊活動中的作用

李雯

【摘要】? 根據共青團中央以及《關于加強少年兒童思想品德教育，深入開展體驗教育的意見》精神，全國各地紛紛開展青少年體驗教育的活動，以家庭活動以及學校為中心與社會活動為中心展開體驗活動，體驗教育幫助隊員在實踐中美化心靈，樹立堅韌的品質，養成良好的習慣。體驗教育為少先隊活動注入生機與活力，走出一條少先隊工作全面活躍的發展道路。

【關鍵詞】? 體驗教育 少先隊

一、體驗教育的實踐，發揮隊員主體性

人是社會發展的主體，弘揚人的主體性是發展的主旋律，把少年兒童當成主體的人、社會的人、尊重他們的權利是教育發展的方向。讓隊員發揮主體性地位，通過開展少先隊活動，體驗集體生活，這是體驗教育的一種方式。參與體驗活動，去歸納總結、感受和領悟道理，對于隊員來說，理解得更為深刻透徹，體現隊員自主精神。“希望在每個隊員身上，‘體驗’在隊活動中收效”，是開展體驗教育的指導思想。少先隊活動以隊員為主體，根據隊員的年齡特點，結合隊員的興趣愛好，開展體驗教育活動：讀書活動、故事比賽、手抄報比賽等活動，以隊員為主體，激發隊員積極參與，在實踐中體驗、感受、學習的活動過程，是思想覺悟的過程。中國少先隊工作學會名譽會長段鎮老師這樣說過：“一個從小沒有學會當家作主的孩子，長大便不能成為國家的主人。”少先隊在開展體驗教育，發揮隊員的主體性，由隊員當家作主，從小樹立主人翁的意識，從小學做主人翁;通過體驗教育樹立了堅韌的品質與良好的行為習慣。

二、體驗教育的深化，開拓網絡信息資源

二十一世紀，是科學技術高速發展的時代，是網絡信息化時代。利用網絡豐富的信息資源，尋找一種直接的體驗路徑，引導隊員進行開放式的體驗教育，更有利于隊員的素質與能力的和諧發展。在網絡信息環境下的體驗活動，就是通過虛擬的環境為隊員提供他們在現實生活中無法體驗的情景，通過網絡信息進行虛擬的實踐、體驗，輔助隊員進行探索與思考，使隊員通過親身體驗的過程中，內化成隊員自身的經驗，激發內心的感受，懂得道理，從而提高思想認識，培養良好的道德品質。充分利用網絡圍繞各項研究專題進行調查，學習豐富的知識和經驗，在聊天和游戲中增長知識掌握信息。引導隊員了解上網的利與弊，讓隊員們在體驗和參與實踐中，懂得網絡與人們、社會的關系，學會網絡的知識，掌握網絡信息技術，充分利用網絡信息的體驗教育，獲得身心健康發展。少先隊開展“與環保同行”主題系列活動，發動隊員在本地資源集中的區域里，如教育網、校園網里收集環保資料，還利用遠程資源，實現資源共享，搜集有關的環保資料，廣泛搜集有關環境被污染被破壞的資料，通過篩選及選擇資源，將收集到的資料展示出來，一起分享，一起體驗，擴大隊員的視野，在產生情感共鳴的同時，共同在思想上得到教育和提高，形成良好的行為習慣，達到體驗教育的目的。通過網絡信息的實踐活動，隊員們體驗到“科學信息化的重要性”，素質得到提高，培養良好的思想品德，隨著體驗教育的進一步深化，拓寬網絡信息資源，發揮網絡信息的作用。

三、體驗教育的推廣，促進少先隊工作的社區化、社會化

社會環境對于兒童的成長來說至關重要，很大程度上影響著兒童的成長。因此，社會各方面都應當兒童的成長承擔一定的責任，并積極營造良好的社會環境。體驗教育利用與整合社會上的資源與設備，為少先隊活動提供各種社會資源。建立起以各類少年兒童活動陣地為依托的校外教育組織，開辟廣闊的社區活動空間，建立形式多樣的少先隊活動實踐基地，體驗教育，為少先隊活動營造一個積極向上、健康的環境。

社區少工委及學校少工委充分發揮地區優勢，緊緊依托社區，整合社區的各種教育資源;發揮人力優勢，發揮以團帶隊的作用，邀請有特長、熱心少年兒童教育工作的優秀團干部作為少先隊志愿輔導員，為社區及學校少先隊活動提供各種輔導和幫助;發揮財力資源優勢，為校外少先隊活動提供場地、資金的幫助。走向社區化、社會化是少先隊進行體驗教育的繼承和延續，體驗教育的不斷推廣，大力促進少先隊社區化、社會化。少先隊結合學校的優勢，根據隊員、家庭的條件因素，發揮社區的潛力，開展少先隊各種體驗教育.利用課余時間，讓少先隊員走進社區街道清掃撿拾白色垃圾，到老人院慰問孤寡老人……隊員們得到了深刻的體驗教育：在為人民服務造福社會的同時，憑借自己的行動帶動人們一起來關注社會。

四、體驗教育的多元化，培養綜合素質能力

體驗教育既要給少先隊員在實際中學到知識，培養隊員的良好行為習慣的同時，還培養少先隊員的各種技能。鼓勵隊員們積極參與，引導他們自己組織活動，互相交流意見，討論制定活動計劃，用心去扮演角色，努力在自主實踐中，體驗、探究、創新;活動過程中遇到的問題，學會用自己的思維方式去解決問題，或者，與他人合作，共同解決完成任務，在獲得真情實感的體驗中，受到鍛煉，受到教育的同時，培養了組織管理能力、交際能力、合作能力。如：雛鷹假日中隊發動隊員積極參與制定活動計劃，結合興趣愛好特長，分工合作，進行方案的創造性設計：1、角色表演考核，隊員們交換身份、角色進行表演，大家一起給予評價的形式進行考核;2、制定調查表，發動家庭參與監督和協助，共同完成考核。隊員們在體驗教育中，不僅提高了學生的實踐能力，而且樹立堅韌的品質，增強自我的管理能力，增長了才干。

體驗教育在少先隊活動中不斷的實踐、推廣、深化與發展，發揮著積極作用，給少先隊注入了新的生機與動力。